【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高等教育；大众化；职业观
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正文：

（三）学生积极应对
有调查显示在教育大众化时期，大学生对职业观的认知表现出注重职业发展前景和自我价值的实现；追求经济利益与理性分析当前就业市场相结合；注重个人利益与国家利益相统一；价值取向多元化倾向明显；竞争意识、风险意识和创业意识具有增强趋势；在职业地域、单位的选择上有较明显的倾向性；职业选择的自主意识强烈。^[3]这些职业观特点显示出了当代大学生在应对挑战时心理上已逐渐成熟，选择职业自主性和适应性增强，对待职业已能理性地处理国家的需求和个人的志向之间的关系。但由于大多数学生社会经验不太丰富，抗压能力弱，也需要学校设立专门的职业心理咨询中心及时处理毕业生在就业过程中的心理迷茫，聘用职业咨询方面的专家为低年级学生讲解常见的就业过程中的一些心理困惑，怎样寻求解决的途径等等，使得学生可以自信、乐观、有计划地迈向社会。学生在就业的过程中也要处理好以下几方面的关系：首先应将职业与专业联系起来，所谓术业有专攻，从社会的角度看,专业是为满足从事某类或某种社会职业必须接受的社会训练需要而设置的。所以“专业处在学科体系与社会职业需求的交叉点上”,^[4]这在理科类专业体现得很明显，他们需要通过大学四年学习培养自己的专业兴趣爱好，扩大对这一领域的认识，阅览前辈的研究成果，关注领域内的前沿知识，为自己以后做科研或具体的实践工作打基础。其次将职业当做一项事业来经营找到个人与社会、市场的结合点，在确定发展目标时充分考虑自己的兴趣和特长, 拓展自己的发展空间, 不能只为了挣钱而挣钱, 成为金钱的奴隶。最后职业要与自身发展相结合，出国留学咨询及生涯规划专家徐小平说:“大学时代的教育只是给你一种眼光而绝对不能保证你将来做什么, 谁能运用这眼光, 看到成功的夹缝, 谁就有可能成为这个时代的英雄。”当今社会竞争激烈，学生们需要锻炼好本领，勇于迎接挑战，适时调整自己就业心态，通过职业来实现自己的人生目标。
参考文献
[1][2]雷康敏. 论大学生职业观教育[J].企业家天地下半月刊(理论版),2009(4):135-136.
[3] 楼华梁,沈燎. 大学生职业观现状分析[J]. 山西财经大学学报(高等教育版),2007,10(3):63-66.
[4] 冯向东.学科、专业建设与人才培养[J] .高等教育研究,2002(5):69.
 

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