【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高等教育；大众化；职业观
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：
摘要：随着高等教育大众化时代的到来，越来越多的毕业生涌入社会，就业问题十分凸显，同时面对新时代新问题当代大学生的职业价值观发生了巨大的变化，因此在大学四年学习生活中深入实施职业观教育迫在眉睫。文章从心身两方面分析了职业观教育缺失对当代大学生的影响，并提出了一些可行性的措施。
关键词：高等教育；大众化；职业观
2009年，全国各类高等教育总规模达到2 979万人，高等教育毛入学率超过24%，根据马丁•特罗在总结发达国家高等教育发展模式的基础上提出的高等教育发展三阶段理论，当一国高等教育入学率达到15%-50%时，将进入大众化的高等教育阶段。这显示了我国的高等教育从入学率上已进入大众化阶段，但现实中随着大量适龄青年进入高校，就业难、技能、知识结构不适应社会需求等问题逐渐凸显，同时据2011年2月召开的全国就业工作座谈会公布的数据，2010年应届毕业生规模是21世纪初的6倍，2011年高校毕业生人数为660万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。在这种严峻的形势下，过去的“统包统分、包当干部”的就业制度已不再适应社会的发展状况，高校应尽快加速学生职业社会化进程，优化职业观教育，使学生树立正确、科学的职业观。
一、职业观教育缺失对当代大学生的影响
职业观指根据社会的发展及自身兴趣和需要而形成的关于职业目标、职业道德、职业评价、职业选择等方向比较稳定的基本看法和观点，是世界观、人生观、价值观在职业问题上的具体体现，和社会经济政治文化发展水平和个人价值取向有着密切联系。^[1] 职业观影响着大学生对职业这一社会行为的选择；影响着他们对于自己专业的学习态度、认知、功能定位；影响着他们对工作的态度、职业道德、职业发展和人生规划。职业是一个人承担社会责任、履行社会义务、促进社会发展的重要手段。职业观教育缺失将会影响当代大学生心身两方面的健康，以下从心身两方面具体分析大学生职业观教育缺失的表现。
大学是一个半社会化的环境，在这里学生一方面可以远离嘈杂的社会静静地汲取科学文化知识；另一方面通过实践教学环节锻炼自己的技能、提升自己的知识水平，为将来就业打下坚实的基础。但面对着大学越来越开放化，社会上不良的价值观如，拜金主义、急功近利等不时充斥着学生还未成熟的心灵，使得学生们一时之间不知所措，具体表现为心里苦闷、自暴自弃、迷茫、整天在学校无所事事、通宵玩游戏、赌博等；面临选择职业时的盲目、随意、自大；在工作岗位上敷衍、工作之初频繁换岗位、觉得工作枯燥无价值等。《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类，面对如此多职业岗位和高校毕业生人数不断攀升的局面，学生们如何选择适合自己兴趣爱好、个性特征、专业发展、满足社会需求、合理规划个人职业生涯同时能够在激烈的竞争中脱颖而出、学有所长已成为困扰很多大学生的难题。加之“学而优则士”这种传统观念的影响，天之骄子的头衔等蒙蔽了学生们对现实就业情景、自身能力的正确认知和分析。
二、如何增强职业观教育
根据当代大学生身心发展特点和社会对职业需求的特点大学生职业观教育应包括传播知识、培养职业能力、增强职业道德、深化职业指导等内容。在国外学生一般在中学阶段就开始接触职业生涯规划教育，当进入大学阶段学校更加注重学生的职业观教育，并贯穿于大学四年的学习生活中。第一学年，让学生接触和了解就业现状；第二学年，帮助学生了解自己的个性、兴趣和特长，定专业；第三学年，帮助学生了解所学专业的市场需求和目标单位的资料，组织参加招聘会和参加社会实践；在即将毕业的这一学年里，辅导学生写求职信，讲授各种礼仪课程，传授求职技巧和模拟现场面试，从而科学引导学生择业、就业。借鉴国外的职业观教育我们应该从政府、学校、学生三方面着手加强大学生的职业观教育工作。
（一）政府加强政策引导
1949年国家实行“统包统分、包当干部”的大学生分配制度, 就业完全是国家指令性的任务, 学生们完全不用担心就业的问题，进入大学就意味着有了铁饭碗。1994年全国共37所并轨试点院校实行“自主择业，双向选择”的政策，到1997年全国大部分学校开始实行并轨招生。至此大学职业观教育开始得以发展，但还没有得到实质性的落实。近期提倡的大学生自主创业，国务院办公厅、财政部、国家发展与改革委员会、劳动社会保障部门、国家工商行政管理局、教育部门等都给予积极关注并出台政策鼓励、支持大学生自主创业。政府在高校毕业生人数不断增多的情况下适时调整就业政策表明了对大学生们就业形式的不断关注，在建设创新型国家的大背景下鼓励学生发挥就业的自主性、尊重创造精神。从长远来看国家应通过拨款支持学校的职业观教育，建立一个专门的职业政策咨询部门和网站，及时公布国家对大学生就业的相关优待、扶持政策同时要求各级学校对现有的就业信息网进行不断完善，可以在网站上设立在线就业咨询服务或留言板，公开职业生涯规划视频课程，建立就业网与政府和其他名校就业网址的链接，实现信息共享，如在各个学校开始施行的全国大学生就业一站式服务系统，学生通过网站输入准备就业的城市、工作类型可以在线提交简历收藏目标职位，在线进行职业测评从现状评估、自我了解、职业探索、决策行动进行全方位的了解自己、定位自己，这是探索大学生自主进行职业观教育的创新之举。
（二）学校全方位开展
学校是大学生职业观教育的主阵地，现在大部分学校已设有就业办公室或招生就业处主要负责学生职业观教育，开展职业生涯规划教育但实施效果不佳。大学时期是学生形成并建立起职业价值观的关键时期，因此高校需要对大学生进行积极的引导教育：首先应加强职业观教育课程建设根据《中共中央、国务院关于加强大学生思想政治工作的通知》，高校德育应将职业观教育的内容列进教学计划，开设职业和职业道德课程，发挥其主渠道、主阵地的作用，对学生进行系统的职业观理论知识的传授，使学生对职业观形成理性认识。^[2]学校应将职业观教育设置为必修课贯穿于大学四年的学习中，课堂形式可以采用讨论、案例分析（举例成功人士的就业经验）和校内实习与校外实习并举，注重对职业认知、职业道德、社会需求形式的培养与分析，并最终通过毕业实习环节检验理论学习水平，熟练技能操作，为顺利走上工作岗位打下坚实的基础。其次，校园文化潜移默化地影响着学生的身心发展，教师的言传身教、校园的绿化、教学楼的颜色、建筑物的风格、教室标语的针对性选择，可以使学生时时处处感受到正确职业观的教育和熏陶。第三，实践活动环节，可以组织学生参观革命圣地、学习英雄人物的先进事迹，激发学生吃苦耐劳的精神，一方面鼓励学生多参加社团活动扩大交际面锻炼自己的社交能力，利用课余时间勤工俭学磨练意志；另一方面，将参加假期实践活动作为一项学业考核，在实践中磨练意志、培养职业兴趣、职业技能，并通过一定的职业调查实践活动研究、分析、解决实际问题，从而形成求真务实、追求科学的精神。

 1/2    1 2 下一页 尾页