【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 初中  文言文  自主学习  方法
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正文：

第六步：自我强化（课后作业）
本环节主要侧重于课后作业对学生课堂学习效果进行巩固，同样作业的原则力求精准与适合学生，尽量采用多层次作业布置，如必做题和选做题，帮助不同层次的学生实现不同的发展目标，进而实现全班学生基础扎实，低层次向高层次良好发展，不断强化知识和学习自信。
     叶圣陶说过：“教师尤宜致力于‘导’，‘导’者，多方设法，使学生自求得之。”[3]从课堂实践检验来看，我们班学习文言文效果在同层次班级中比较明显。“文言文六步自主学习法”符合了学习课文“课前预习——课堂学习——课后复习”的普遍学习规律。同时，又能采用自主、合作、探究的学习方式，较好实现“学生是学习和发展的主体，教师是课堂教学的引导者”的角色定位。
 
参考文献：
[1]全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿） 北京师范大学出版社 2003年8月版
[2]《苏霍姆林斯基选集》 教育科学出版社  2001年08月版
[3]《叶圣陶教育文集》   人民教育出版社 1994年8月版

 

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