四、英语教师应具备许多方面的能力，有很高的艺术造诣

　　二十一世纪的世界是一个知识爆炸的时代，在该时代中做一位合格的英语教师就必须掌握获取知识的新手段，学会时常吸收本学科或多学科的新知识，与时俱进，不落后。我们的时代，网络十分发达。网络给我们教师提供了取之不尽的知识源泉，我们只要想获取，就能如愿以偿。学生有着十分丰富的想象力和旺盛的求知欲，所以我们就应该做到因材施教，根据课本的不同目的，有选择地用好课本中的基本知识，然后从网络中选择最新的与时代同步、适合课程目标的要求，给学生提供大量新鲜知识养料，使他们接收到课本以外的知识。在语言形式上，我们力求做到多样性，把多样艺术揉进课堂教学中来。比如中国的相声、双簧、山东快书和哑剧等，用中国的艺术形式表演英语的内容，学生会感到我们的教学方式新颖和生动，他们就会主动地接受，同时也能弘扬中国的民族文化。如我上高一英语(下)Unit Four “ Canada ­­­ The True North” 中的Listening and Speaking 时，我编了这样一段英语的山东快书：“Canada lies in the north of America，It’s surrounded by three Oceans , there are four famous lakes, GB lake、GS lake、Lake Superio、 Lake Ontario...”然后鼓励学生把Canada的著名城市和首都和山脉编出来，用Hop节奏表演。这种授课方式让学生的语言和身心都得到了锻炼，他们既学到了知识，又丰富了语言的情感，为他们学习态度的转变起到了良好的促进作用。

　　一年英语新课程改革的实践，我体会到只要认真按照新课程改革所要求的理念转变英语教学方法，有目的有重点去因材认真备课、注意通过具体学习活动去学习和运用语言，以学生为中心，灵活开展独立学习、合作学习，让学生参与，做到生生互动和师生互动，牢牢把握课堂的五个环节，我们的英语教学就会取得良好的效果，学生在英语听说读写等方面的能力和素质就会提高，高考质量就会得到大大提升。

　　参考文献：

　　中华人民共和国教育部《英语课程标准》(实验稿)[M] 北京：北京师范大学出版社 2002年第2期

　　夏谷鸣，英语课堂教学反思系列——1—5，《中小学外语教学》，北京师范大学出版社，2002——2003

　　3 、李桐飞，“学生主体”理念在英语教学中的实施，《宁波教育科研》，宁波市教科所，2005年第5期 。采用当堂检测教学效果的方法，反馈迅速，校正有效，有利于提高英语教学质量

　　罗先达，尹世寅，周蓉.英语教学指南 [M].武汉：华中师范大学出版社.2003年.18—23.

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