四、结束语

　　总体而言，大学英语机考改革对大学英语的听说教学和学习都有着积极、正面的反拨效应，学生听说水平的提高不能一蹴而就，需要师生的共同努力。教师要不断自我完善，提高自身素质并针对影响学生听说能力提高的各种因素，选择合适的听力材料，帮助学生克服畏难心理，丰富课堂内容，进行科学有效的训练。学生自身也要树立信心，培养学习兴趣，充实语言文化知识，养成良好的听说习惯，逐步形成语言应用能力。只有充分利用机考的正向反拨作用，拓宽英语听说教学的新领域，培养学生良好的自主学习能力，才能改变传统大学英语教学“费时低效”的状况和减少“聋哑英语”现象，显著提高学生的英语听说能力，培养新一代高素质、创新型的复合型人才。

　　参考文献：

　　[1] 张尧学. 关于大学英语四、六级考试改革的总体思路 [J] .中国高等教育，2008(18)

　　[2] 吴启迪. 在大学英语教学改革试点工作视频会议上的讲话 [J].中国外语，2004，(1)：5-9

 2/2   首页 上一页 1 2