当然，改革创新是一项探险的事业，不会有一个明确的结论告诉我们“付出了就肯定收获的”。既然是探险，就会有成功也就有失败，成功固然可喜，一朝成名天下知，自此可以纵横于教育界，到处讲学，传播经验思想。失败招来非议和嘲讽也有可能。这就需要勇气，需要坚定的信念支持。但不管是成功和失败，实践时必然要花费一番真功夫，需要付出真情和汗水的，因为在课堂教学方面进行过探索的人可以说数以百万计，要想在如此众多的教师中探索出新知，创造出新成果，确是需要水滴石穿孜孜以求的。若真如此，依笔者观之则不管成功或是失败，对于教师本人却都是胜利的。我们知道，教育科研自然需要探索出成功的路径、经验和方法，甚至得出先进的理念、思想，同时对于一线教师来说，更需要解决学生学习和发展中的现实问题，有效地帮助和促进学生学习。但这些都还只是教育科研的附带成果，更重要的成果是教师自身。不管成功失败，都会给自己的教育经历增加上丰富的人生经历，其自身科研素养教育素养则必然累积丰厚，教师通过教科研，解决问题，帮助学生，成就自我。这应该是一名致力于教育科学研究的教师所应坚持的教育生活与人生态度。教师自身的发展实际上成为了教育科研的终极目标。如此说来，名师只要真诚参与改革创新，不论实际的改革试验成功与否，对于自身的教育素养则是必然提升的。

　　当前，教育教学改革已经从传统的官方行政主动，逐步发展到现在的民间行为，不少学校和教师自觉行动，加入到教育探索的队伍中来。当前，无论从官方还是民间，无论是上级还是学校，都呈现着普遍支持改革创新的舆论氛围，一些真诚的教育者们敢于先行先试，勇于追求自己的教育理想，敢于探究和验证自己的教育设想，这是非常有利的现象。正因此，展眼全国各地，新课堂新模式层出不穷，杜郎口的“六三三”课堂方兴未艾，河南永威学校的“先学后教当堂训练”课堂模式重发新香，江苏新知学校“自学交流”教学模式异军突起，安徽铜都双语学校“五环大课堂”激情绽放，除此而外，山西省的诸多区域整体推进课堂改革，江苏如皋全区推行“活动单导学”，等等。课堂教学改革这一向来成为教育改革的坚冰、硬骨头，如今竟然呈现多区域多学校的实验纷纷成功的态势。课堂教学改革正呈现出前所未有的美好景象。作为每一位教师，只要立志于长期从事教育工作，立志于在教育上不甘平庸有所作为，都不能无视这样蓬勃发展的景象。作为名优教师们，则更应该深刻看到改革创新背后萌动着的是广大家长、社会和莘莘学子对于优质教育科学教育的渴求，应该看到党和政府对于教育改革的信心和决心，更应看到教育改革创新将会出现的美好未来图景。生活在这样一个日新月异的时代，在这样一个波澜壮阔的改革大潮面前，每一个教育者不被触动不被感染几乎是不可能的。千帆竞进，百舸争流。作为忝身于名优教师行列的教育者，承受着党和国家的重托，享受着无上的荣耀，又有何理由不挺身而出，勇向潮头立呢?大浪淘沙，逆水行舟。难道一定要等到百花争艳的时候再开始我们前行的脚步吗?就像H老师那样，真到那时再醒悟已经迟了。所以，与其坐享其成分享别人的智慧，不如奋起先行，贡献自己的才情，相信，在传统课堂上可以纵横四野挥洒自如的名优教师，在新思想新理念观照下的课堂上一样会激情四溢，满庭芳香，在教育的舞台上以优美的舞姿实现华丽的转身。

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