新学期接手新班级，很多孩子都不熟悉我的教学方式与标准要求，小助手也还没有培养起来，因此工作起来事务繁琐，事无巨细事必躬亲，做起来很累。一次自习课上，看到小助手不能按时帮我收发好创造日记本，因此狠狠批评了那几个。为了惩戒他们不用心，我尤其对其中最马虎的一位小干部提出撤换。肃杀的气氛中，有位小干部小声地提醒我，“老师，那第三组的日记谁收呢?”我板着脸，扫视了一下三组，想寻找一个合适的对象。一看觉得小G比较文静。文静的孩子总是负责任一些的，加上被那几个活跃却马虎的家伙气昏了，所以大声宣布说：“小G，你来做这组的组长，负责收发创造日记本。”小G很惊愕，睁大眼睛，眼睛里似乎闪过一丝惊惧，我并未作留意。毅然决然，全班同学则似乎齐刷刷地看着小G，小G立即垂下眼帘，甚至埋下头。我感受到她的窘迫，于是给她打气说，“小G做事最认真，作业从来不要老师操心。能做好自己的事，就能做好小干部。我相信她!”全班同学在我的权威之下，似乎不再有异议了。

　　课后，我还是有些不放心，就问了前任老师。前任老师很惊讶：“你怎么找她呀，她是全班倒数的烂桃子。”我猛吃了一惊，“不是啊，我看她很认真呀，上课从来都不开小差，作业也很认真，正确率挺高的呀!”“哈哈，她特会伪装，我一开始也这么认为，信任了她好久。可是一考试就露馅了，她是全班倒数第一。我都气疯了，找她来订正，她几乎没一个能订正出来的，说明她是真不会。从那以后我就认清了她的本相。我建议你赶紧把她给撤了，否则，这小干部没威信，你后面还得麻烦。”听了前班主任的这一番话，我不禁担心起来。这刚说的话就又翻过来，多不好呀，学生们会怎么看我呢?心里虽有些后悔，但是既然发生了，且先瞧瞧再说。

　　接连几天，她在课堂上都很专注地听讲，她的作业依然很整洁，有时我也会找她课堂发言，她的声音很小，但答案也基本接近。因为前班主任的介绍，我一般也不用特别难的问题提问她。但最令我高兴的是，她一直很努力地帮我收发本子，每次收本子不齐，她都会附一张小纸条，说缺谁谁的本子，让我一目了然。这样，我上课时就好催讨那几位拖拉大王。有一次，我要求课代表必须要收齐再送给我，主要目的是让课代表帮我催要，因为总有作业拖拉的学生。有些课代表很难收起，但是，创造日记本居然每次都能收齐，要知道，作文是学生最麻烦的作业。常常有学生拖拉亏欠作文的。我很好奇，就想问问小G是怎么做的。但一直忙，也忘了这事。每次她都是匆匆忙忙送来本子，又匆匆忙忙离去，从来不抬眼看我。

　　有一次课间活动时，我走到教室，看到她站在一位出名的调皮蛋面前催要本子。要知道，这位是出了名的拖拉大王，许多老师也拿他没办法，一批评他就烂泥巴一样坍下来，你老师打不得骂不得，叫来家长也无非是批评几句而已，可他却已经身经百战，久练成熟，早吃透家长老师这一套了。我很高兴看到小G在催讨这个拖拉大王，便未惊动他们。小G很认真很执着，一直站在他的桌旁，弄得那位拖拉大王不好玩闹，没办法只好牺牲掉自由活动的时间做作业。活动课结束，小G竟然真的把作业给要过来了，这让我很惊讶。看那懒虫的日记质量居然还有所进步。后来，我听说小G经常在下课期间站到他的旁边催作业。一个大男子汉在执著的小姑娘面前居然束手投降，连续一个多月，那家伙竟也能按时交作业了。这让我也唏嘘叹服。

　　这样认真负责的孩子，即便成绩不好，这小干部我也觉得让她坚持做下去。让“学而优则仕”见鬼去吧!我这样下决心。我偶尔在她送作业本过来时表扬她几句，想再跟她聊聊，但她似乎很拘束甚至有些惶恐，不是太愿意的样子，我就不忍心让她为难。偶尔也会在自己的语文课上，或者班会课上表扬小G，但又不敢表扬太多，担心给她带来更大的压力。但她宠辱不惊，依然做着自己的事，平时作业仍然很认真，课堂上举手仍然很少，完全一副学习优秀的样子，并无成绩落后的迹象。我有些奇怪，前任老师说她成绩不好应该不会错的，难道她的作业真是抄袭得来的吗?看她的作业，正确率奇高，虽然有修改的痕迹，但这种情况正常，即便是班长也有会这样的。有几次想问问跟她走得近的学生，打听一下她的学习，但是，欲言又止。我觉得我这样因为好奇而去打听，有可能纷扰她的生活，伤害她的心灵。

　　很快有个期中质量调研的测试，我有心想了解小G的真实成绩，因为很想帮帮她，这就必须了解到她的真实情况。我有意将位置打乱，把她安排到最前一个位置，单人单桌。考试中途，我发现她经常咬笔头，知道她难住了，心中忍不住有些悲凉，一是为她可惜，这么一个美丽纯净的孩子，竟然只是一个作假的人;二是为自己的行为自责。为什么一定要戳穿她呢?现在这种考试往往只是知识性的检测，用这样的方式来衡量孩子，来比较筛选孩子，也在一次次地打击一些孩子，这是否是学校和教师应该做的事呢?那一天，我很失意，很久都不想说话，为这可爱的孩子，也为自己的教育理想被现实奴役而无能为力，有时便禁不住指责自己助纣为虐。

　　全班同学考过试都很兴奋，纷纷嚷着要看个电影放松一下。我答应了，找了个美国科幻片给他们看，大家都开心。我扫了一眼小G，她仍然一副宠辱不惊的样子，恬静的脸上看不到喜乐忧愁，但在全班喜庆的氛围衬托下，又隐约有些寥落。我当时的理解是，她没考好，心情也必不会好，只是也习惯了这种打击，因此而麻木了。但是，我分明看到她这半学期来很努力的呀。就看那作业，何曾拖拉过一次?就看那课堂，何曾懈怠过一次?尤其是让她帮我收发作业，那么尽心尽职。这分明是一个单纯执著又积极上进的孩子呀!

　　老师们流水批阅试卷，最后合分。有老师告诉我，我们班成绩很好，只有两个八十分以下的同学，比别的班级要好不少。我有些意外，因为听说这个班级后进生原来有好几个的。两个会是谁呢?难道有小G?!再有就是那个懒虫，另一个小胖也有可能。我这么猜测。然而，等到第二天接到试卷，我有些意外，因为我看到了小G考到了八十九分，差一点点就是九十了。这已经是很好的成绩了，因为试卷比较难，九十分以上的一共才五位，那两个八十以下的是小胖和另一个男生。连那位拖拉大王懒虫也考到八十多分了。前任老师看过小G的试卷，说她以前词语就会错很多，能力应用题也会错不少，阅读分析跟作文就不用说了，现在的卷子就是阅读分析题扣了一些，前面基础题错很少，从卷子看她俨然是一名成绩优良的学生了。他说她的变化真大。我特别高兴。难道我存有偏心?还是为自己坚持直觉判断获胜而高兴?也许兼而有之。

　　讲评试卷时，同学们知道自己的分数后都议论纷纷，考得好的高兴，考得不好的沮丧，分发试卷时，我表扬了小G，表扬她的认真进步，那小G的眼中有过一闪，倏忽又不见了，然后害羞似的低着头回座位，静静地看着试卷，一双眼睛幽深得很，不见喜乐。

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