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正文：
 教师与家长的沟通是一门艺术，沟通需要一定的策略，但更要教师拿出诚意与真心，非诚勿扰，调动家长参与沟通的主动性与积极性，避免家长“被沟通”现象的凸显。
我和我一初中同学交流过这个问题，她孩子今年上二年级。她说，家长和老师交流最害怕的是老师说孩子学习不好。谁都喜欢听好话，老师说孩子哪里哪里不好，其实家长也会有点小抵触的。
和家长的沟通，可和普通朋友之间的沟通不一样。要想让沟通取得实质性的效果，提高沟通的有效性，可不是一件容易的事情。大的空洞的沟通原则，我们都知晓，但具体到操作层面，就很难做出概括了。说起来容易做起来难，用到这里是很恰当的！教师如何同家长有效沟通，是亟待探求的有较高需求的难题！下面就教师与家长之间的沟通问题提出几点自己粗浅的认识。
（一）尊重家长是教师与家长有效沟通的前提。
教师与家长的沟通，也要遵循基本的行为规范，遵守一定的规矩。一些让就家长听起来不舒服、伤自尊的忌语千万不要随便说出口。跟家长沟通时，教师一定要语气平和亲切，对孩子多一些认可。
教师与家长在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。不管家长的背景如何，教师在与家长沟通时，都应该一视同仁。这是教师与家长沟通的一个大的原则性的问题。唯有如此，教师才能让家长信服！教师必须清醒地认同这一点。教师要尊重家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话孩子”的家长。家长是家长，学生是学生。教师在与家长沟通时，一定要拎得清。不要把学生的过错，迁怒到家长头上。如果做不到这一点，就给沟通埋下了裂痕的隐患。
家长，就是家长，不是咱的学生。学生犯了错，教师象批评学生那样去批评家长，这是教师与家长沟通的一大禁忌。作为老师，一定要明确定位教师与家长的位置。家长不是咱的学生，咱也不是家长的老师。咱们在地位上是对等的，家长并不是低老师一等。教师和家长沟通的目的，是为了帮助孩子更好地成长，而不是为了向家长展示我们教师的权威。教师也不是完人，家长在很多方面也可能是比教师先知先觉的。如果在教育孩子的过程中，或者在于家长的沟通中，教师犯了错误，作为教师，也无需逃避，更不能脱责。如果教师敢于目的自己的错误，直言以待，那么无论是学生还是家长，都会给予教师理解，甚至更会给予教师以尊重。因为，大家都清楚，圣人也有犯错的时候，何况是咱们教师呢？只要教师能正确面对，就会拉近与家长、学生的距离，融洽之间的关系。
（二）教师在与家长沟通时，要学会倾听。
学会倾听，教师要舍得放下师道尊严的身架，不要只顾自己滔滔不绝地训诫，象仍旧在课堂上，教诲自己的学生那样。教师要学会倾听，给家长把话说完的机会，不管他说的有理有否。只有你真的听完了家长的看法，才能真正地了解家长的想法。接下来，教师说的话才能真的有的放矢，说到家长的心里去，让家长信服，更好地配合教师的教育工作。
（三）在选择与家长沟通的时间、地点上，教师一定要事先与家长协商，选择家长方便的时候。
家长也都是有自己的工作的，不要以为咱们作为教师，就有权利命令家长随时随地配合。在选择沟通的时间、地点上，应事先征求家长的意见，以方便家长为准绳。只有这样，让家长充分感受到咱们对他们的尊重，以诚心换真心，他们才会诚心地来与教师交流。
（四）沟通要讲策略，不能让家长感觉自己是在“被沟通”。
教师同家长的沟通也是需要讲策略的，要把尊重家长的理念内化，不能让家长感觉自己是在被沟通，失去对沟通的热情与期望，从内心里抵触沟通。我们主张在学习上要发挥学生的主体地位，我们也主张在与家长的沟通问题上，也能够发挥家长的主体地位。主动参与沟通和被动应付沟通的差别何止沟壑千里！因此，教师与家长的沟通一定要杜绝家长“被沟通”现象的发生与显现！
（五）以礼相待，以诚相待，非诚勿扰！
在教师与家长沟通的问题上，教师不是在完任务，而是教师心甘情愿地来与家长交流。只有付出真心与诚心，沟通才有实效。奉劝各位同行，沟通须谨慎，沟通须用心，借用当下一句时髦的话：“非诚勿扰！”
教师在与家长沟通时，说话态度要诚恳，语气要委婉，要讲究策略，来舒缓家长的紧张情绪。有效沟通才是教师与家长沟通的最终目的，是为着解决问题而沟通，而绝不是为沟通而沟通，为完成学校的沟通指标而沟通，为告状而沟通，为指责家长而沟通。1+1>2，是教师与家长沟通要追求的教育效果。要让家长明白，至少在孩子的教育问题上，教师是和他们一条心的。只有这样，才能形成教育的合力，把劲真的使往一处。
对于孩子在学校学习生活中出现的问题，教师要注意先从自身找原因，且必须是真心实意地找，而绝不是客套两句以显示教师的素养。然后帮助家长客观地分析问题，共同探讨，找出解决问题的策略。
（六）沟通方式要多样化。
沟通的渠道千条万条，面对面的交流，肯定有它独到的优势。博客、邮件、电话、信息，虽然便捷，可是却冷冰冰的，缺少温情。当然，我们并不否认现代先进技术的不可替代的即时优势，可是，人是感情动物，面对面更容易拉近人与人之间的距离，更容易套近人与人之间的感情。所以，家访和校访，仍旧具有旺盛的生命力。
家访即家庭访问。家庭访问是进行个别家庭指导的一种常用的有效方式，简称家访。主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。学校的教师和干部到学生家庭访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切联系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性。校访则是教师一个电话或一个口信将家长召至学校，沟通学生情况，商讨沟通教育孩子的办法。
总之，“幼吾幼以及人之幼”，这句话对教师而言，有着特殊的意义。从内心把别人的孩子当做自己的孩子来教导、来养育，相比别的群体，教师群体更需要“幼吾幼以及人之幼”的这种境界。
教师在与家长沟通前，一定要提前做好功课，切忌心血来潮；教师在与家长沟通时，一定要放下身段，心平气和，拿出真心与诚意，咱们是来解决问题的，而不是来找碴的；教师在与家长沟通后，一定要做好沟通记录，并能做到反思自身的所言所行，为今后进一步的有效沟通奠定根基。