【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 防灾减灾  人才培养  教学建设
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正文：

（三）加大经费投入力度，完善教学基础设施

学院将抢抓发展的有利时机，充分利用中国地震局、财政部事业经费、教育经费、修购及中央基建专项经费等财政来源，加大投入，完善设施，提高水平。在上级主管部门强力支持下，学院着手建设地球科学实验中心、土木工程实验中心、测控技术与仪器实验中心、信息技术实验中心，重点建设若干个满足防灾减灾专业发展需要的、具有国内先进水平的重点实验室和研发基地，以满足培养高水平防灾减灾人才和产生高水平防灾减灾科研成果的需要，预计投入仪器设备金额达1.8亿元。
三、科学制定人才培养方案，初步探索了防灾减灾特色的人才培养模式
学院通过全面推进应用型本科人才专业培养体系改革研究，从理论和实践两方面深入探索应用型本科人才培养的模式和途径。在人才培养方案的制定过程中，既考虑校本特色，面向全院所有专业开设了特色课程——灾害学概论和地震概论以及一系列防灾减灾类实践活动，又根据学科专业的差异，确定不同专业人才培养的层次和目标，凸显因材施教和学生个性化发展的教育原则。
2010年，学院启动了新一轮人才培养方案的制修订工作，实现了四项教学改革目标：即进一步推动公共基础课程的深入改革；优化学科基础课、专业课的课程结构；构建认识实习、专业实习、生产实习、毕业实习贯穿始终的实践教学体系；改革学分管理制度、促进学风建设。目前，学院本科教学已经实行了四年十一学期制的进程安排，每学年由“两长一短”三学期构成，其中第三学期为认识实习短学期，第六学期为专业实习短学期，第九学期为生产实习短学期，第十一学期为毕业实习和毕业设计学期，四阶段综合性、系统性的实习与课内分散实践教学共同构成了完整的实践教学体系；在公共基础课程的教学改革中，大学体育课程将以俱乐部的形式将课内体育教学、群众体育活动和体育竞技训练比赛结合起来，实行院系二级管理，学期课表中不再安排体育课；思想政治理论课的教学将采取课堂教学与课外实践活动相结合的方式，其中实践教学环节不低于总学时的1/3，学期课表中也将不再安排实践环节的课时；在公共基础课平台中按“1+1”模式设置信息技术课程，大学计算机基础共1学分，主要采用网络课程进行教学和考试，课程考核与计算机等级考试挂钩，同时各专业设置一门适合专业需要的信息技术类课程；学院本科人才培养方案进一步优化了理论课程体系，教学学时由原来最高2800学时压缩至最高2500学时，减轻教师教学负担，保障学生课外学习时间，也为学院分配制度改革打好基础；同时，各专业培养方案还设立了学生课外培养学分，将学生科技创新活动等纳入必修学分认定范围，进一步加强课内外教学相结合，促进学风建设和学生实践能力、创新意识培养。各本科专业人才培养方案是体现学院办学定位、办学理念、办学思路、办学特色和运行机制的载体，是实施本科人才培养工作的根本依据，是提高本科教学质量的制度保证。
2011年，学院获批为教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校，这是我院本科教学工作继“质量工程”后在国家级项目上取得的又一重大突破，将对学院培养具有行业特色的工程人才起到积极的推动作用。以此为契机，学院将分批有序地推进加入卓越计划的专业申请，在获批的试点专业中实施“3+1”四年制本科培养模式，制定防震减灾人才培养标准，培育学院与地震局、研究所、地震台站、相关企事业单位联合培养工程创新人才的新格局，为培养和造就适应行业发展和经济社会需要的高质量应用型人才而不断努力。
四、以信息化为依托，建立健全内部质量控制体系

（一）健全教学管理制度，完善教学管理体系

升本以来，学院逐步建立完善了适应本科教学的各类教学管理制度。在总结学院多年教学管理经验基础上，从现代教学管理理论出发，借鉴兄弟院校的先进经验，对原有教学管理制度进行了全面补充和完善，修订完善了人才培养方案、教学运行、实践教学、教学质量监控、学籍学位、课程考核、教学改革与教学研究、教学基本建设等方面的教学管理制度近百种，形成了相对科学完备的制度系统。

（二）运用先进教学管理手段，提高管理信息化水平

学院着力加强教学管理信息化建设，构建了由信息发布共享系统、教学资源技术支持系统、教学运行管理系统三部分组成的教学管理信息化平台。教务网站和各教学系部网站的教学信息发布和共享功能完备，为师生提供良好的信息服务。网络课程平台、题库管理及在线考试系统和多媒体制作研发系统为教学工作提供可靠的技术支持。以教务管理系统为核心的教学运行管理系统整合了短信与邮件功能，实现了教师信息管理、学生信息管理、学生注册、学籍管理、成绩管理、考试管理、教学任务管理、教学评价管理、教材管理的网络化。

（三）健全教学质量监控体系，确保人才培养质量

学院建立了由专家组织（决策机构）、行政组织（执行机构）和督导组织（评价机构）构成的教学管理组织系统。通过教学检查制度、督导制度、听课制度、学生信息员制度、学生评教、教师评学等多种途径，对本科教学全过程、各环节进行监控，及时收集、整理与分析信息，通过“评估—反馈—调控—再评估”的循环，确保教学运行全过程处于监控状态，形成管理闭环，层层负责、全员参与，确保了教学质量地不断提高。
 
胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的重要讲话，强调了必须把高等教育发展的重点放在提高质量上来，阐明了全面提高高等教育质量的内在要求。防灾科技学院将以此为契机，继续秉承“特色立校，质量强校，和谐兴校”的办学理念，按照“稳定规模，优化结构，强化质量，突出特色”的办学思路，不断提高办学能力和办学水平，朝着国家防灾减灾事业的人才培养基地、科技创新中心、文化辐射中心和信息交流中心的目标大踏步迈进。
 

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