【分　 类】 教育科学
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正文：
一、教材分析
     本节课是山东省初中信息技术（泰山版）第二册第三单元第五节的教学内容。          引导线动画是在学生学习了逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画的基础上，对动作补间动画的深入应用。
二、学情分析
     学生通过前面的学习，掌握了Flash的一些基础知识，能利用前面学习的基本知识制作出简单的动作补间动画，为本节课打下基础。但对于让运动对象沿指定路线运动的动画还无从下手。
三、教学目标；
     1、知识目标：了解引导层与引导线的作用；
     2、技能目标：掌握引导线动画的制作方法，掌握图层的简单属性设置。
     3、情感态度与价值观目标：培养学生创新能力和科学审美观；
四、教学重点、难点: 
     重点：
引导层的添加和引导线的绘制
      难点：
         元件的中心点吸附到引导线的起点和终点
五、教学策略
      本节课以“游戏特技”为主线，学生结合辅助教学网站，进行自主学习、合作学习、小组讨论等多种学习方式，培养学生的动手能力和创新意识。采用讲授演示、讨论研究突破教学中的疑点和难点。采用小组竞赛、争做“最佳特技设计师”的组织形式，提高课堂效率。采用多元评价，激励学生，树立学生的自信心。
六、教学过程
教学准备
      1、多媒体广播系统；flashmx2004
      2、教学学习网站
      3、学生机发送学习资源；自行车.Fla（半成品）和创意.fla，素材.fla
   根据教学需要我的教学过程共分为6个环节：
　　（一）情景导入，目标激趣（3分钟）
欣赏一段自行车特技视频，教师出示模拟自行车特技表演动画，提出问题：动画中自行车是如何沿着想要的运动路线运动的呢？从而引出本节课课题——引导线动画
 
 
出示本节课任务：“游戏特技”利用引导线动画制作你想要的特技动作
学习目标：1、了解引导层与引导线的作用；
          2、 掌握引导线动画的制作方法；
          3、掌握图层的简单属性设置。
   （设计意图：根据次年龄段学生热爱运动、喜欢刺激的特点，采用山地车特技运动视频导入，激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，为本节课做好铺垫。）　
（二）任务驱动 实践探究
任务一：利用学习网站，制作半成品 “自行车.fla”的引导线动画。
学生活动：
1、自学学习网站上的步骤了解操作过程；
2、尝试动手操作；
3、小组合作有针对性的讨论解决自己的疑问完成最后的任务。小组长充分发挥作用，关注本组成员的完成情况，积极帮助同学，并负责收集记录在操作中遇到的问题,小组讨论解决。以提高此环节中重点的认识。
教师活动：
1、巡回观察学生存在的问题，进行当堂二次备课。如果是个别简单的问题就放在小组内学生讨论解决，如果存在共性的问题，可以在下一环节中进行点拔讲解。
2、视情况让学生上台做示范操作此任务，要求边演示边讲解，声音洪亮。
3、如何让自行车在行进过程中保持与前进方向一致？演示使用 “ 路线调整”技巧。
4、让学生提炼引导线动画制作的三步及引导线动画特点再次加强对引导线动画操作步骤的认识。
（设计意图：引导层添加和引导线绘制是本节课的重点内容，因此我通过让学生自主学习、练习操作、再讨论交流，层层递进的三步来突破重点，学生在不知不觉的情况下掌握此重点。通过各小组学生反复演示本组出现问题，从而突破本课难点。）
任务二：火眼金睛找问题， 出示不成功引导线案例。
              1、元件中心点没有吸附到引导线上
              2、引导线中间有断点
              3、引导线绘制在运动对象层              
学生活动：学生利用所学知识思考问题，动手操作 ，小组讨论
教师活动：深入学生进行答疑，找学生回答发现的问题，大声讲解解决办法。
教师提炼总结引导线制作的注意要点：
               1、元件中心点必须吸附到引导线上。演示“吸附工具”
               2、引导线必须绘制在引导层。演示“锁定图层”
               3、引导线为连续的不封闭曲线。
（设计意图：根据以往教学经验，引导线动画问题较多，所以我设置了火眼金睛，通过“问题案例”让学生发现问题，利用所学知识解决问题，使学生对本节课的重点难点进一步突破，加深认知。）
（三）挑战自我 创意无限    
此项任务生成的作品要在下一环节展评选最佳特技设计师。
大屏幕出示此环节要求： 
       利用本课所学引导线动画知识，从以下任务中任选一题，完成一件完整的引导层动画作品，作品美观大方，构图合理，运动流畅。根据制作要求与评价标准要求完成特技制作。
    1、自行车特技表演，制作一个完整的引导线动画。 （完整引导线）
    2、自选素材鼓励创新，制作一个完整的引导线动画。 （自主创新）
3、如果你够有实力，还可以访问学习网站“知识链接”，  根据提供的素材，制作引导层引导多个对象的动画，做出更富有创意的特技。
                                                   （引导多个元件的引导线动画）
 学生活动：根据要求与评价标准完成作品的制作。小组共同推选优秀作品1副提交。
教师活动：巡回指导，及时解决学生在制作过程中出现的技术性难题，检查提交作品情况

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