6.使教学符合学生的兴趣。无论何时都应运用多样化的例证、活动及学生感兴趣的其他内容来达到课程目标。如说明或应用概念原理时。可利用新闻或青年文化中引人注目的人物、事件和流行的事物。

　　五、帮助学生树立责任心。责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。目前，青少年责任感的淡漠越来越令人担忧，已成为一个不容忽视的问题。让学生学会学习，学会做卫生，学会互帮互助学会帮父母作必要的家务如洗碗、洗手帕、衣物，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。对学生责任心的培养应该大处着眼，小处着手。要让学生在家庭岗位上感受责任的分量，倒一次垃圾、洗一块手帕都应给予表扬鼓励，失责时应给予批评和惩罚。只有这样，才能让学生走出自我中心，强化对他人和周围环境的责任心。

　　责任心的培养要通过学生自身的实践体验，家长越俎代疱是无济于事的。有的家长代孩子整理书包，帮助孩子检查作业，这是责任心的“错位”和“越位”。让学生自己承担失责的后果，学生才能懂得上学读书不是个人的私事，而是对家庭和社会的一种责任。

　　责任感是做人成才的基础，教师有责任也有必要将责任感的培养渗透在中学生教育教学中，教会学生对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责，从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。

　　六、在学生面前做好表率。班主任对学生的影响，不仅发生在正常工作中，还常发生于日常生活中。学生对班主任的认识或班主任对学生的榜样作用，也可以在日常生活中体现出来。如果班主任有文明的生活习惯，不仅可以培养自己积极向上的生活情趣，还可对学生产生学校教育难于取得的教育效果，使自己在工作中和生活中的形象统一起来，给学生留下美好的印象。如果班主任在工作中和生活中的形象判若两人，或把一些不良生活习惯带入班内，其结果必然会导致班主任威信的下降，表率作用的降低，甚至会把这些不良的生活习惯传染给学生。所以班主任决不可把生活习惯视为小节，而应当注重在日常生活中形成文明的生活习惯，力争树立自己的完美形象，为学生做好表率作用。让良好的人格魅力影响学生。

　　七、尽量不要在学生面前议论其他教师，尤其不要在学生面前贬低教师。教育学生不是一个两个人能做好的事情，在学校在班级是需要所有科任教师及班主任的这个团队的共同努力下才能做好。作为一名好班主任就应该尽力介绍每位教师的优点、成绩、特长等等，让学生从内心里尊敬、佩服、羡慕每一位科任教师，科任教师共同管理，你的班主任工作就好做啦。议论、贬低其他教师将是搬石头砸自己的脚，其他教师都没威信都管不住学生了只有你自己一个人来管呀。

　　班主任处于教育的“前沿阵地”，是一个班级管理的中心人物，是灵魂。可以这样说，有一个好的班主任，就有一个好的班级，然而班主任工作是一门艺术，尤其在今天大力推行教育改革的形势下，对班主任的工作就提出了更高的要求。上述几点只是本人一点肤浅的认识。不过只要广大的班主任老师能够顺应教改的浪潮，加强认识、转变观念、不断提高自真修养与素质，加强学习和反思，就一定能胜任班主任工作，就一定会让班主任的艺术性表现的淋漓尽致，成为教改新形势下优秀的班主任。

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