(五)激励学生的学习兴趣，让她们从中获得成功体验是幼师专业教育最重要的目的

　　兴趣是最好的老师，调查中不难发现学生缺少的正是学习的兴趣。我们的幼师生是属于中职教育的阶段，调查显示由于她们学习的自觉性差，学习成绩不理想，甚至讨厌学习而经常受到教师的批评和家长的指责甚至打骂，教师和家长却将学生学业差的原因归结为接受能力差、脑子笨等等，这样就严重地损伤了自信心，导致学生惯于把学习中的失败归结为自身能力差，逐渐对学习产生厌卷，最终变得不思进取。实际上她们并不笨，而是缺少兴趣，缺少鼓励，缺少成功的体验;一旦激发她们的热情，就会产生巨大的学习动力。作为教师应该清醒地认识到这一点，多从学生的角度想问题，正确评价自己的学生，要善于从学生的学业成败中发现自己教学的长处和存在的问题，发扬优点，改进不足，提高教学质量。对学生应该多鼓励、少指责，多理解、少处罚，多帮助、少训斥，多赏识、少批评。这样才能真正激发学生的学习兴趣，使学生树立成功的信心，这才是教育与教学的重点和目的。

　　参考文献：[1]心理学。美国心理学家韦纳提出的归因分类模式

　　[2]姜金伟姚梅林。学业自我概念对技工学生学校投入的影响——群体内部认同的中介作用。心理发展与教育。2011、01

　　[3]邵光华顾冷沅。中学教师教学反思现状的调查分析与研究。教师教育研究。2010、03

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