摘 要：

　　班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全面发展，具有深远的影响。邓小平同志曾说：“人民教师是培养革命后代的园丁”，班主任是园丁中负担最重的园丁，“十年树木，百年树人”，一个“树”字，明确了班主任工作是一项塑造学生灵魂的工作，是一个长期、曲折的过程，这就是注定它具有很强的思想性、科学性和艺术性。尤其是新课改以来，对于班级管理又提出了更高的要求，因此，我们在教学活动中，更应该在管理过程中面向学生，尊重学生身心发展的特点要求。

　　关键词：

　　班主任 班级 管理 健康 民主

　　班级是学校对学生进行教育教学工作的一个基本群体，是学生学习的摇篮，也是培养学生集体荣誉感最理想的场所。班级管理的好坏将直接影响着班级的成败，我们只有采取科学有效的管理方法，才能为学生营造一个良好的学习、生活环境，使学生能安心地学习，快乐的生活。作为新世纪的班主任，肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任，因此，我认为要做好班级管理工作主要应从以下几方面着手：

　　一、班级管理中要突出“严”

　　常言说：“严是爱，松是害，不教不管要变坏。”现代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育如没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不成池塘，没有爱就没有教育。”新课程要求重新思考学生，把学生当学习的主体看待，关注学生的全面发展，注重学生的差异，关注学生情感，尊重学生的人格。所以，“严”是“爱”的出发点，“爱”是“严”的归宿。要做到严中有爱，爱中有严，严爱相济。

　　1.以严为主

　　从无数教师的教学经验中我明白，教师必须对学生严加管理，严格要求。但所谓的“严”不是表面的管束与压制，而要严而合乎其理，严而遵乎其规，严而不失其爱。严而合乎其理，是要遵循生活的常理。因为我们管理的对象是活生生的，独立的，有思维的人。由于他们的生理和心理发育都不成熟，思想单纯，个别学生“哥们义气”重，辨别是非的能力不强，不能充分把握自己。这就要求老师，特别是班主任，根据学生的个性差异，找准突破口，对症下药，使其把握生活的小船，朝着正确的方向行驶;严而遵乎其规的关键是要管理有规。无规矩不成方圆。所以要根据班级的实际情况制定出完善的班级管理制度，一套好的制度确立后更为主要的是落实与执行。作为班主任更要身体力行，做学生的表率，在管理中提出“人人平等”的口号。在日常生活中，师生互相监督，共同发展，共建和谐的班集体;严而不失其度的难点是尺度的把握。因为我们的管是为了不管，如果无“度”，学生会拒你于千里之外，不敢亲近，容易造成学生的个性差异，更为严重的会造成学生的逆反心理，你要求的他对着干，导致师生关系僵化。这既不利于学生的身心健康发展，又不利于班级工作的进一步开展。所以在管理的过程中做到放而有尺，严而有度。只有做到这点，才能收到事半功倍的效果。

　　2.以爱为本

　　我们教育学生除了“严”，更重要的是以爱为本。所谓的爱是教师必须全身心的付诸自己的精力与爱心，用我们真诚的爱去浇灌、去滋润、去感化每一棵“小树苗”。因为一句表扬，一次奖励，一丝关爱，会使学生感到温暖、欣喜，进而激发学生进步的勇气和动力。我们对学生的错误思想和行为不能以简单的纪律处分代之，而要有一颗慈爱的宽容之心。古语说的好“金无足赤，人无完人”。是人总会犯错误，我们成年人是这样，更何况是孩子呢?他们存有诸多的不懂事，犯错误是难免的。所以我们要在教育的过程中充满人文情怀的关爱，帮助学生找准前进的方向，用我们的爱心撞击学生的心灵，会使荒漠似的心灵绽出绿洲;干枯的禾苗再现生机;平凡的生命放飞金色的理想。

　　二、让班级成为学生健康成长的乐园

　　一直以来，我们很少把教师与学生结合起来，新课改以来，我们对班级有了新的认识，班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，应该成为班主任工作的黄金法则。

　　1.让班级成为学生个体发展的场所

　　班级是一种不可替代的教育资源。班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。班级可以成为学生个体发展的场所，同时班级也是学生个体与群体自我管理、自我教育和自我发展的重要阵地，学生在班级的各种教育活动中，不断提高综合素质，为今后转换社会角色打下良好的基础。

　　2.让班级成为学生形成健全人格的阵地

　　其一，以教师的人格魅力影响学生。作为班主任，我努力使自己成为一名值得学生尊敬、信赖与欢迎的老师，成为一位学生认可的、保持着一颗童心的朋友。亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行。这就是教育的逻辑。

　　其二，以班级的主题教育活动影响学生。班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。应该说，活动有助于学生间的了解、交往与人格完善，并能促使学生尽快融入到集体这个大家庭中，活动也拉近了师生的距离，让教师走近甚至走进学生心里，产生了互动发展的亲情。

　　三、创建班级民主化管理

　　1.民主地制定班级的努力目标

　　班级的目标是以满足学生的需要、目的等为基础的，是教育理念与学生需求的统一体，是实现民主管理的一项制度化措施。这个目标纪律体系要在教师指导、学生广泛参与下制定，这样才具有导向与凝聚作用。在制定班级各项规章制度时，充分听取学生的意见，每一项制度举手表决，奖惩尺度、评分标准等通过集体讨论来决定。这样就使学生感觉到，他们遵守的是自己制定的规章，能够更好的维护和遵守它，使得队员们心中有了参与集体事务、集体大事民主决策的意识。

　　2.组建班级民主管理的核心

　　班主任要有意识地让学生参与民主管理，把班级还给学生。

　　首先，班级民主管理的核心就是班委会。要采取民主集中的方式任用班干部。全班成员公开竞争选举，班主任要先做一些准备工作，加以引导。培养学生民主意识，激发他们的参与积极性，挖掘出每一个学生的内在潜力。

　　其次，提高学生自主管理能力，发挥每个学生的主动性。班主任应对他们进行适当的指导和培训。让他们了解各自的权限和职责，掌握各项工作的基本操作方法。在一段时期内对他们的具体工作进行跟踪指导，在实践中培养他们的工作能力。这样就可以把班级日常工作逐步交给班干部自主处理，做到班干部的“有为”。

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