(四)结合“基础 课的法律素质教育，加强大学生的法治意识培养。

　　法治意识体现为公民的法律素养、法律价值观念和法律精神，是现代法制在公民意识的最高反映。它与现代化的民主政治、市场经济、现代文明形态相适应，其实质是在国家意识统领下，用规则(法)来处理个体与政府国家之间的基本关系。法治意识教育的目标不仅是让大学生能够自觉认同和尊重体现公平公正的法律，自觉守法，更重要的是通过教育使他们能够自觉抵制违法行为，维护社会公益和法律尊严。

　　“基础”课在法治意识教育方面主要包括两部分内容，一是法理学内容，一是部门法内容。在教学中加强大学生的法治意识教育，首先要加强宪法意识的培养，使学生深刻地理解依法治国首先是“依宪治国”，教育学生树立宪法权威。其次要加强诚信意识教育。在民法的讲述中，结合中华民族的传统美德及市场经济既是法治经济也是道德经济，教育大学生树立诚实守信的道德风尚。第三要加强法律实践意识教育，不仅要求其自觉遵守法律，更重要的运用法律武器维护自己的合法权益，并且能够运用法律武器同一切违法犯罪现象作斗争。

　　三、结合“基础”课的实践教学，加强大学生公民参与技能的训练

　　大学生掌握了一定的公民知识，形成了公民意识、公民道德观、公民价值观，这只处于公民教育的“务虚”阶段。要使公民教育走向“务实”，实现大学生走出校园，成为“社会人”后，能真正发挥主体作用，实际参与到国家、社会管理事务中去，并对自己的行为承担责任的目标，还有赖于在大学阶段公民教育的实践中切实加强大学生公民参与技能的培养和训练。

　　(一)坚持与大学生的日常管理相结合，加强大学生公民意识的习惯养成。

　　大学生的日常管理是高校教育教学的重要内容之一，也是大学生思想政治教育的重要载体。我们可以通过倡导大学生有序地参与学生社团、参与学校管理，让大学生参与到自身事务的管理和集体活动中。这不仅有利于把德育渗透到学生的日常生活中，推动德育的生活化和情景化，还可以促使大学生在参与的过程中，通过自我管理、自我服务和自我提高，树立参与意识、集体意识、责任意识以及尊重他人权利的公民意识。

　　(二)坚持与大学生的社会实践相结合，提供大学生公民意识培养的实践平台。

　　社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对促进大学生了解社会、增长才干、锻炼意志品格、奉献社会和增强社会责任感有着不可替代的作用。通过实践活动增强大学生公民意识也是非常重要的途径。将大学生公民意识培养与社会实践相结合，可以促使学生在社会实践的过程中增强对公民权利和义务的认识。由此，我们一方面可以利用假期组织学生开展丰富多彩的社会服务和社会实践活动，通过活动让学生了解国情、增长才干，培养学生的社会责任感，增强学生服务社会的奉献精神。另一方面，可以指导学生组成志愿团体参与公益事业，立足校园，深入社区，结合所学专业，开展便民服务、政策宣传和义务劳动等活动，培养学生的服务意识，增强社会责任感。我们还可以利用重大节假日、重大事件，组织学生参与升国旗、革命影视教育、参与法庭旁听和参与选举等实践活动。通过这些活动，大学生走进社会，在一定程度上扩大了民主参与公共事务的范围，促进了学生的主体意识、社会责任感和爱国精神等公民意识的培养。

　　总之，结合“基础”课，积极开展大学生公民教育，培养青年学生成为具有独立的主体意识、良好的道德意识和健全的法治意识，使学生走出校园后能够有效地行使自己的权利，履行自己的义务，积极参与到管理国家事务和社会公共事务中，从而成功地实现由自然人向“社会人”、“政治人”和“现代人”的转变。

　　值得注意的是，公民教育在融入高校思想政治教育，成为大学生思想政治教育创新重要途径的同时，应在教育实践中处理好几个问题:防止过分强调主体性，扭曲了公民的主体意识，忽视其社会性主体的意义;防止过分强调个人利益，忽视了与社会主义、集体主义格格不入的个人主义;防止过分强调个人权利，忽视了公民教育的社会客观性等。

　　[参考文献]

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　　[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R]2004.10

　　[3]秦树理.把大学生培养为合格公民是高等教育改革的重要方向[J].郑州大学学报(哲学社会科学版)，2005(5).

　　[4]李建军.公民教育：高校德育创新的重要途径[J].中国高等教育，2009(15、16).

　　[5]龚建萍.高校德育中的大学生公民意识培育 [J].思想政治教育研究，2009(2).

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