总而言之，兴趣是学习的动力。正如达芬奇所说：“不情愿的进食有害于健康，不情愿的学习会损害记忆，所记东西无法保持。”(转引自王笃勤，2002)只要教师恰当地运用词汇教学策略，让学生在童谣中乐学单词、在情景中理解单词、在想象中趣记单词、在启发中记巧单词、在故事中串记单词和在分类中整记单词，就能激发学生学习词汇的动力，提高词汇教学的有效性。

　　参考文献：

　　1.洪子锐、惠幼莲、李升平《小学英语教学法》，广东人民出版社，1999年

　　2.王笃勤《英语教学策略论》，外语教学与研究出版社，2002年

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