3、材料和方法。要写清楚考察和观察的对象、实验的材料、材料的来源、研究方法以及所用的仪器、设备等。

　　4、结果。结果是论文的论据部分，如有可能则最好用数据的形式表示，整理成表格;如能进一步画成曲线图，则更加形象，说服力。

　　5、结束语及参考文献。可以浅谈这项研究的实用价值;有的还可谈谈该研究的不足之处，注明参考文献。

　　同时为了使学生尽快掌握科技小论文的写作方法，首先让他们认识到：所谓论点是作者对所论问题的立场、观点、态度、看法和主张，如《铁能浮在水面上》既是文章标题，也是作者的观点;所谓论据是用来证明论点的客观事实和科学道理。如证明《铁能浮在水面上》的论据：有轮船是用同体积的铁比水轻(同重量的铁和水、铁密度大，同理飞机在空中飞也是一样)。

　　其次引导学生研究如何开头和结尾。俗话说“好的开头成功的一半。”有开门见山式;旁征博引式;阐释题目式;列举事实式;引申生发式等。因为小学生的知识水平，理解能力的限制，最好教给学生采用一定的方式。古人有云：“起解最难，而结尤难于起。”又讲究“起要美丽、中要浩荡、结要响亮。”如：五一班祝东勇、蔡鑫伟与五二班刘浪、潘婷、王雷等同学利用20 天时间，详细观察了家鸽孵化的全过程，几乎每天都有新发现连小鸽子身上一粒黑点，眼皮上的皱纹都没放过，所以科技小论文《家鸽孵化的观察》真实可信，内容丰富。同时观察时要做好详细记载，否则就不可能得到真实的第一手材料。

　　四、引导学生科学讨论和修改小论文

　　科技小论文写好后，可以让指导老师组织小作者，并邀请学生中的科技爱好者和有关行家来进行科学讨论(或称小答辩)。然后作者要虚心听取别人的意见，再作适当的修改，使“科技小论文”更趋完善。

　　总之，指导学生撰写科技小论文是一项艰辛而又繁琐却富有意义的工作。教师虽然不是科学家，但应该是学生探索科学的引路人。只要从以上几个方面行之有效地去指导学生，相信学生一定能够写出层次分明，首尾连贯，符合逻辑，说理透彻，通俗易懂的科技小论文。

　　【参考文献】

　　聂捷夫.如何辅导学生写好科技小论文[J].贵州教育.2001.7.

　　王作芹等.如何指导学生撰写科技小论文[J].科技信息.2009.1.

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