(2)注重知识的融会贯通，培养学生学习数学的兴趣

　　兴趣是最好的老师。学生对对数学的迷恋往往是从兴趣开始的，只有当一个学生对学习数学知识感兴趣，那他就会有取之不竭的动力，就能克服学习中遇到的各种困难。高三复习尽管到了冲刺阶段，若能在课堂教学中充分挖掘各种激励因子，培养学生的兴趣，也不失为一种行之有效的手段，对于情景新、立意高的试题，可以不失时机地将学生学过的知识融会贯通，引申拓广，激发他们学习数学的兴趣。

　　(3)增强学生的自我观念，树立学好数学的信心

　　数学并不是生动有趣、引人入胜的，免不了困难和挫折，尤其是对中下水平的学生来说，更需要良好的自我观念，树立学好数学的自信心。首先要减少他们在“三基”方面的缺陷，减少学习中的困难;其次在解题过程中要善于向学生暴露自己的探索过程和受挫情况，使中下水平的学生也感受到成功并不是一帆风顺的;再次对于自信心不足的学生，要提供机会，帮助他们成功，让他们在成功的体验中增强自信心。此外要多找学生谈心，了解情况，激励他们的斗志，调动一切积极因素，使他们树立学好数学的必胜信心。

　　总之，高三复习中，教师要始终以学生的发展为前提，摆正师生位置，精心设计教学程序，引导学生积极参与问题的讨论与研究，增加师生互动，指导学生学会对问题的质疑与反思，促使学生主动探究、合作交流，为他们更好的发展奠定良好的基础。

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