【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 中职生 职业生涯 中等职业学校
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正文：
摘要：当前中职生在专业选择、就业定位和未来发展方面普遍存在着较大的盲目性，这些都会制约他们的职业生涯发展。“职业教育就是就业教育”，在当前严峻的就业形势下，要让学生学会审时度势，实现顺利就业，走好职业生涯第一步，在学校开展职业生涯规划教育显得尤为重要。文章从中等职业教育自身的发展特点出发，结合当前中职生的现状来思考职业生涯规划教育的意义，探索实施职业生涯规划教育的措施、途径和方法，具有较强的现实意义。
关键词：中职生 职业生涯 中等职业学校
当前中职生在专业选择、就业定位和未来发展方面普遍存在着较大的盲目性；相当部分的学生在学校的学习和就业中表现出诸多不适：如自我定位不准、学习动力不足甚至厌学，对职业了解不够，对社会和环境认识不多，对前途感到迷惘等问题。为了尽早帮助中职生了解职业生涯规划，明确自己的职业定位，对中职生进行职业生涯规划教育显得特别重要。在中职学校学习的过程中进行职业生涯规划教育，让学生明确自已要做什么，向何方努力。通过对将来职业生涯的规划，不仅能使得学生毕业后的人生走的更稳，也会使他们的整个中职生活变得有意义起来。
一、对中职生进行职业生涯规划教育的重要意义
（一）适应就业形势的需要
随着高等教育的扩招，越来越多的大学生涌进了就业市场。使得社会上对人才的要求越来越高，这对中职生的就业形成了很大的冲击。作为天之骄子的大学生尚且面临着越来越尖锐的就业难问题，更何况处于高中层次的中职生呢？于他们而言就业形势之严峻可想而知。那么，中职生到底该如何应对？笔者认为在就业前做好必要的职业生涯规划非常关键。从学校层面来说，就要有效地开展中职生职业生涯规划教育。
（二）促进自身素质提升的需要
综合素质往往决定一个人的就业机会、工作水平，进而影响一个人的成功，乃至一个人一生的幸福。加强职业生涯规划教育是提升学生综合素质有效途径，它向学生展示了职业生涯发展形态、帮助学生深入了解自身条件和发展方向，选择适合自己的生涯道路，确定生涯目标和规划人生的发展历程，让学生明确职业生涯发展所需的各种素质和条件并及时有针对性地加强和弥补，它对一个人的发展至关重要。
（三）弥补学科教育不足的需要
近年来，学校的教育理念、管理体制、教学内容都进行了创新改革，但仍存在许多弊端。首先，我国的中职教育是以继承为中心的传统教育。这种教育只重视对知识的记忆、模仿和重复性的练习，而忽视创新精神的培养。其次，我国的中职教育是以学科为中心。忽视了整体化的知识，造成专业口径太窄、分科太细。这种学科体制导致了毕业生知识面狭窄、专业单一、适应性差、后劲不足。再次，我国的教育是以智力为中心的教育。只注重智力因素，而忽视非智力因素，如学生的动机、兴趣、情感、意志和性格等。学生的智力与非智力因素不能很好地相互促进，严重影响了学生的生存能力、创造能力和良好道德品质的形成。
二、中职生对职业生涯规划认识的现状
为了了解中等职业学校的职业生涯规划现状，笔者曾经在所任教的具有上万人规模的国家级重点中职学校做过一次调查，结果显示：
1.对学校和专业的选择缺乏明确的认识
数据表明，83.7%的学生认为上职业学校的目的是为学一样有用的技术，15.6%的学生听从父母的安排，0.7%的学生盲目跟风，哪个学校好就读那个学校，哪个专业多人报就读那个专业。有63.7%的学生对专业选择有较明确的认识，而高达34.5%的学生没有明确认识。有0.8%的学生选择放弃回答。由此可见，有近半数的学生对为何上职业学校，为何选择自己的专业没有明确的认识。甚至有部分学生是迫于家长的压力，而非本人所愿。
2.对职业生涯规划认知模糊
（1）有41.5%的学生听说过职业生涯，58.5%的学生没有听说过。（2）12.5%的学生很清楚职业规划的概念和内容，32.2%的学生较清楚，55.1%的学生不清楚，有0.2%的学生选择放弃回答。（3）有71.6%的学生认为加强实践教学，增强动手能力对将来帮助最大；8.6%的学生认为加强课堂教学，打好理论基础有助于将来就业；只有19.8%的学生认为加强职业生涯规划指导，明确奋斗目标才能引导自己更好的就业。显然，过半的学生对“职业生涯”这一名词感到陌生，对职业生涯认知非常模糊，甚至一无所知。
3．学习目的不明确，对未来没有追求
在一、二年级班级的问卷调查中发现，2%的学生放弃追求，只想在校混个毕业证；31%的学生觉得先顺利毕业再说，到厂里再看情况发展；14%的学生抓住学校现有的学习机会，学习所感兴趣的知识为日后所用；7%的学生很清楚自己的爱好和特长，即使不喜欢该专业，也能从中获得学习方法和经验，合理发展自己的各项能力。从调查中可以看出，很大一部分学生学习目的不明确，对未来没有追求，得过且过。
三、实施中职生职业生涯规划教育的措施
综上所述，在中职学校开展职业生涯规划教育迫在眉睫，经过多年的教学实践和探索，笔者认为可以采取以下教育措施：
1、把职业生涯规划教育纳入到开学伊始的入学教育之中
学校在中职生入学之初就必须开始实施职业生涯规划的教育，促使中职生在校学习期间不断地根据自我职业规划的内容加强素质培养，锻炼各种能力，为其毕业后的职业选择创造和准备条件，自觉地将社会需要与个人志趣结合起来，把在学校的学习活动与未来的职业有机地结合起来。职业理想的模糊性、动摇性，是造成学生不安于学习的一个重要原因。职业学校学生流失率高，其中一个原因就是学生对所选择的专业与所学课程出现反差，并且不能及时调整心态造成的。例如：有些学生看到社会上IT行业就业火爆，就毫不犹豫地报读计算机专业，入读后却发现经常上课却不能经常上网；工程师的头衔令人向往，但是真正学起《机械制图》来又觉得太过枯燥而艰辛。因此，学生刚进学校，就要对其进行全方位的专业岗位教育，让学生对该专业的课程结构、素质要求、就业前景、岗位目标、职业期待有一个清醒的认识，从而增加学习的兴趣，提高专业学习认知和信心。以旅游管理与服务专业为例，对学生进行入学教育时就要让学生了解导游有初级、高级、特级之分，要想做到特级导游，不但业务精，还得学历高、英语好，能写作，从而提高他们学习文化课的积极性；此外，还可以告诉学生毕业后除了做导游，还可以搞财会、做计调，可以管酒店，可以经营旅行社，可以开发管理景区，可以做翻译……就业面非常宽，学生就不会为自己性格内向与否、长相靓丽与否而苦恼了。这方面我们可以向香港职业教育学习，在香港，入读职业学校的学生在新生刚开学的前两周学校会安排学生到自身专业对口的岗位参观体验，以使学生对自己选择的专业就读后所从事的工作有一定程度的了解，从而使学生知道自己选择的专业是否适合自己，从而避免专业选择的盲目性。

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