【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 农村  让自主管  自主护理
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正文：

而事实也充分验证了我的设想，甚至远比我设想的要好，当学生家长跟我说，你们的学生太厉害了，自己站队走回家，我听了心里激动极了，真的很为自己的学生自豪，同时我也真正发现了学生中蕴藏的巨大的管理潜能。我对学生自主管理更有信心了。
尝试 二  让学生自主管理学生，学生自主教学生。
学校要推广学习新广播体操，如果光靠体育教师一人进行教学，不但工作量太大，而且难以保证学习质量，我突然想起让学生自主管理路队的事情，为什么不让学生自己教自己呢？我咨询了部分高年级学生，希望他们自愿肩负起小老师的责任，教学低年级学习广播体操，学生还是非常高兴地接受了我的倡议。我和他们一起把自愿当老师的优秀高年级学生分组，让他们分别负责不同的班级，自由选择课余时间进行教学活动，并把教学中可能存在的问题一一做了分析，并告诉他们解决问题的方法，之后，教学活动开始了，在这个活动中，我真正看到了学生们无穷的创造力，他们把学的慢的和学的快的分别编组，按学习快慢进行教授，当遇到个别学习特别慢的学生，还有专人个别辅导，他们俨然成了真正的老师，而且因材施教的方法运用的特别流畅。当你看到小老师手把手认真教授时，心中的感慨无法形容，这还是我们的学生吗，小学生能做了这样的事情吗？他们可以把事情做得这样好吗？
慢慢地，我对学生的信心越来越大，让他们自主管卫生，自主管垃圾分类，自主管小广播，自主办板报，你会发现他们能做的事情越来越多 ，而且他们管理得越来越有条理。我慢慢懂得了位置决定思维、责任决定行动的道理。当你给了学生恰当的责任，当你教给他们恰当的方法，当你给了他们最大的信心和最大的支持时，我们的学生不再是单纯被管理的对象，，而是会成为真正的管理的主人，我还在想，当我们把学习的自主权还给学生，把管理的自主权还给学生，把空间还给学生，把时间还给学生，把本该属于孩子的一切都还给他们时，结果会怎么样呢，我想，真正到那时，学校管理的春天才会真正到来，教育的春天也会真正到来的，农村小学管理的路一定会越走越宽！
 

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