【内容摘要】在现代法制社会，教育者应当从小培养公民的法制意识。物理学科虽然不是法制教育的主渠道，然而，将法制教育与物理知识联系在一起，既可激发学生的学习兴趣，又可加强学生的法制观念。因此，物理教师应充分挖掘物理教材中的法制素材，合理选择渗透时机，在物理课堂教学中渗透法制教育，使学生在物理学习的同时也加强了法制意识，并反过来促进物理学科的学习，从而实现学科与法制教育的双丰收。

　　【关 键 词】中学物理;法制教育;渗透

　　当今社会是一个法制社会，一切社会运动都以法律为准绳。人们保护自己的主要武器便是法律。但是，不是从事法律相关职业的公民，不懂法的比比皆是;目前，青少年犯罪率也较高。因此，加强对未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。甚至可以说，开发新的学校法制教育资源势在必行，在青少年中进行法制教育已迫在眉睫。然而，目前我国的中小学法制教育普遍存在方法呆板枯燥、内容脱离中小学生生活和学习实际、缺乏实效性等问题，导致学生被动地接受法制教育，这样不但未能提高学生的法制意识，还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。

　　那么，作为物理教师，我们应该如何在物理教学中渗透法制教育呢?

　　一、挖掘教材——寻找科学殿堂的法治之光。

　　一提起在学科教学中渗透法制教育，许多老师就会认为：思想品德、历史与地理等学科等是法制教育的骨干学科。而语文、生物、体育等学科蕴涵着丰富的与法制教育相联系的内容。所以，有的物理老师可能会认为这里没有他的事，有的会认为有力使不上，这都是不对的。其实，我们只要深刻挖掘，便会发现：物理学科中与法制相关联的内容比比皆是。如，《中华人民共和国铁路法》第三十八条，铁路的标准轨距为1435毫米。新建国家铁路必须采用标准轨距。所以，在学习八年级物理第二章第二节《长度与时间的测量》时，我们可以通过常识介绍、趣味拓展，增加铁路标准轨道的数据，让学生初步了解《铁路法》。又如，八年级物理第三章第二节《乐音与噪声》与《中华人民共和国环境噪声污染防治法》关系密切，教学时，我们就应该例举现实生活中的噪声问题;讨论噪声对人的各种影响，引导学生思考，强调立法的必要性;适当列举一些法律条款让学生讨论，以便帮助学生树立守法观念和法律信仰。再如，九年级的《欧姆定律》和《电功率》包含了安全用电和生活用电常识，可适度结合《消防法》进行教学。此外，《声的世界》、《多彩的光》、《物态变化》、《探究电路》分别涉及噪声污染、光污染、水污染和固体废物污染等与我们现实生活息息相关的环境问题，为我们渗透《环境保护法》提供了契机。总之，中学物理教学素材贴近学生的生活，直观生动，能更好地发挥教师的引导作用，为教师渗透法制教育提供了广阔的空间。

　　二、有机渗透——实现科学与法的和谐共振。

　　㈠、巧妙引入，营造氛围。

　　导入是课堂教学的开端，它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中，直接决定着能否顺利达成本堂课的教学目标。可以说，好的导入艺术是一种创造，是教师智慧的结晶，它为一堂课奠定了成功的基础。在初中物理课堂教学中，导入环节设计得巧妙、富有趣味性与艺术性，必然会先入为主，先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，促使学生积极思考，主动探索，从而提高教学效率。如，我在教学八年级物理第四章第五节《科学探究：凸透镜成像》前，我紧密结合《森林防火条例》第二十六条和二十九条之规定，材料引入、趣味教学，导入新课——我在展示玻璃凸透镜的同时，介绍冰凸透镜和水凸透镜，并提出问题：①、进入森林，除不准带火种外，现在看来，还有哪些物品要引起重视?②、日常生活中使用的放大镜等物品放置、保管时要注意什么?③、在寒冷的冰山上，你有没有办法用冰取得火种?在教学中，不仅生动有趣的引领学生进入新的课堂教学，还潜移默化的引导学生理解、掌握《森林防火条例》，而且，课堂气氛非常活跃，收效甚佳。

　　㈡、自主探究，拓展延伸。

　　初中物理课程标准要求拓展课不仅是对基础型课程部分知识的拓宽和延伸，同时也要求拓展课着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情趣。由此可见，在进行初中物理教学和中考复习的过程中，如果能够适时适当的对一些知识进行合理有效的拓展延伸，对学生学习和复习都是起到事半功倍的效果的!例如，在教学完八年级物理第四章第二节《光的反射》后，教师可以拓展延伸、趣味教学，利用变形试衣镜欺骗消费者的生活实例，引导学生讨论分析：其中利用了什么物理学原理?如何提防?如何利用法律保护自己?这样，不仅能有效的帮助学生复习巩固课堂上所学知识，还促进学生初步了解《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关内容。其实，在初中物理课堂教学中适当拓展还可以让学生在学习中真实感受到初中物理知识应用于丰富多彩的社会生活、生产技术的生动情景，让学生感悟到物理知识的魅力，这是有效激发学生兴趣途径之一。

　　㈢、实验渗透，趣味教学。

　　物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，物理实验是物理研究的基本方法和手段，更是一种综合能力的培养过程。在物理教学中结合相关的法律条令开展实验教学既能够培养学生的观察能力，动手能力，分析和解决问题的能力，还可以让学生体会科学家是如何探究物理世界的奥秘的，培养学生热爱科学的态度。更重要的是让学生在实验中深刻掌握法制知识，实现维护自身合法权益的教学目的。如，在教学八年级物理第七章第三节《科学探究：物质的密度》时，我就把全体学生带到学校实验室，先让学生按照教材的要求认真做完实验，然后引导学生讨论分析：在生活中见过哪些掺杂、掺假、以假充真的现象?面对这些问题，我们应该怎么办?最后，通过多媒体幻灯课件展示《中华人民共和国产品质量法》第五、第二十二条和《中华人民共和国消费者权益保护法》第七、第九条的全部内容，让全班学生放声齐读、牢记。这样，学生除了学会用科学来揭露之外，还学会了用法律来维护自身权益的方法。

　　㈣、立足生活，联系实际。

　　随着科技的发展，社会的进步，作为自然科学重要分支的物理学科已渗入到人类生活的各个领域。教师在物理教学中如何将物理知识与生产实践、生活实际和法律知识相联系，并有机地将物理知识渗透到现代生产生活中去，更能激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃气氛,提高课堂教学显著的效果。更重要的是能使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中应用的同时，学会利用法律条文与不法分子作斗争，维护个人的合法权利。比如，以九年级物理第九章第一节《科学探究：杠杆的平衡条件》为例，我们在教学杠杆知识的过程中，可以适时的组织学生分组讨论天平、杆秤、磅秤等计量器具的工作原理，提出问题，教师引导讨论、归纳：①不法商人在使用计量器具称量时，可能有哪些做手脚的方法?②如何防范短斤少两?③遇到后你会利用哪些法律条款来保护自己的权益?找找相关的法律依据，从而，使学生理解掌握《中华人民共和国计量法》和《中华人民共和国消费者权益保护法》。又如，在教学九年级《机械效率》一节时，我就从消费的角度分析市场上的假冒伪劣产品带来的危害;我们应该怎样去进行识别、防范，保护自己的消费权益?讨论我国颁布《能源效率标识管理办法》有何意义?再如，在教学《合理利用机械能》时，我灵活利用生活中的实例告诉学生将所学知识与法律更好地结合。在教学中，我先通过幻灯课展示生活事例：花盆从高处掉下砸伤或砸死行人的多媒体资料;车速过快伤害行人的多媒体资料。然后提出如下问题：①你家和你们社区有高空悬挂物吗?存在什么安全隐患?②出现上述事故可依据什么法律处理?从而引导学生学习掌握《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》和《中华人民共和国民法通则》等。实践证明，通过观察生活实例，能让学生从物理课堂走进生活，结合实际渗透相关法律，拓展到法律知识，学以致用，最终达到新课程改革的理念要求。

 1/2    1 2 下一页 尾页