【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 兴趣、师生关系、教学手段多样化
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正文：

要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要有不同水平不同层次的学生实践。这样每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要训斥责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
八、转变观念，教学方法与教学手段多样化
单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常使用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取风格迥异的方式，当然这要求老师付出心血，不断探索追求。
九、课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量，但要学好英语光靠每周几节英语课是远远不够的，所以我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的延续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生，进行适当的组织。比如，有目的的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会、演讲比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等，既可各班进行，也可同年级乃至全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的氛围，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合相得益彰。
总之，英语学习，兴趣为先。英语谚语：“What we learn with pleasure we never forget”， 学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的大小，有了兴趣，就会乐此不疲，好学不倦，便会变被动为主动。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
 

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