摘 要：“项目激励教学法”是一种实用性很强的教学方法，能适应当前职业教育不断发展变化的需要。文章从对“项目激励教学法”的认识出发，明确了“以生为本”的激励教学是这种教学法的核心;详细探讨了这种教学法在电子实训课教学中应用的方法步骤及效果，建立了一套切实可行的教学模式。

　　关键词: 项目激励 、 项目激励教学法 、 电子实训课

　　1、引言

　　采用什么样的教学方法来提高教学质量，是每个老师必须思考的。我针对当今中等职业学校学生学习兴趣低的实际情况，在电子实训课中借鉴了项目教学和激励教学的优点，依托项目来激发学生的学习兴趣，经过不懈的努力探索，初步形成了颇具特色的“项目激励教学法”。下面，笔者将自己在电子实训课程中如何应用“项目激励教学法”的一些做法示与同仁共同探究，以期抛砖引玉。

　　2、对“项目激励教学法”的基本认识

　　2.1、“项目激励教学法”基本概念

　　所谓项目，是将某专业的若干技术或技能单元作为一个教学的任务。项目教学模式是建立在工业社会、信息社会基础之上的现代教育的一种形式，它是以培养社会实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。所谓激励，就是在实施、完成教学活动的过程中，利用项目创设情境，有意识有目的地激发学生的内在动力，诱发学生的行为，使学生朝着老师所期望的目标努力。所谓项目激励教学，就是通过老师精选项目，细挑方法，精心组织教学，借以项目促使学生高效、有趣地学习，获取成功和自信，共同完成某一具体的工作任务目标而进行的一系列教学活动。“项目激励教学法”就是用项目为引导激发学生的学习兴趣，将理论知识与实际工作有机结合，以此达到消化基本知识，提高职业技能水平，增强实践能力这些目的的教学方法。其教学形式是以实行理论、实践一体化的项目式教学，每个项目都以应用一项或多项技术、技能完成一个具体的具有实际应用价值的产品(工程)来结束。

　　2.2、“项目激励教学法”基本特征

　　2.2.1、学习内容的够用性：项目激励教学法的“项目”主要是以培养学生的职业技能能力为目标，对于理论知识只能强干弱枝，以必需、够用为度，学生在技能训练中只是印证理论知识，不求对某一门课程或学科理论进行系统的研究。

　　2.2.2、学习内容的综合性：项目激励教学法中采用的教学内容——“项目”，突破了传统学科中的界限，综合起来考虑构建教学内容。

　　2.2.3、学习过程的自主性：项目激励教学法就是以学生参与为主，使学生成为学习的主人。老师为辅，创造条件和情境激励学生积极主动、自觉地去探索。

　　2.2.4、学习方法的多样性：在项目激励教学中，学生的学习方法可以自由发挥，讨论交流，探索查找等围绕项目问题解决的方法都可以应用。

　　2.2.5、学习目标的激励性：项目激励教学法的“项目”都是一些具有实用价值的特定的教学内容，与企业实际生产过程或现实商业活动有直接关系。可以自觉或不自觉地激发学生的学习行为。

　　2.2.6、学习评价的多元性：对“项目”完成后的评价无论是在在评价标准和评价主体方面，还是在评价方式上都是可以多元的，不仅可以用传统的笔试，口试，还可以用技能竞赛等方式来检验学生掌握知识与技能的程度。

　　2.3、“项目激励教学法”的意义

　　职业技术学校的专业教学通过教师精心挑选和组织教学项目，把传统的以教师为中心的教学变成为以学生为中心的教学，有利于培养学生自我的可持续发展, 有利于培养学生适应人才市场需求的能力;有利于学生应对高新技术发展，产业结构调整，劳动岗位复合等带来的巨大挑战;有利于激发学生学习兴趣;有利于学生在实际操作中发现问题，解决问题的经验的获得。

　　3、“项目激励教学法”在电子实训课教学中的应用

　　能力训练 知识链接

　　分组互动 明确任务

　　确定

　　目标

　　实际拓展 教学评价 兴趣导入

　　尝试实施

这种教学法的核心就是“以生为本”，它既能锻炼学生的专业职业能力和素养，也能提高学生的学习兴趣，符合当今职业技术学校对学生知识技能培养的需要。下面是教学实例的过程和实施的步骤。3.1、在电子实训课中应用“项目激励教学法”的步骤

　　首先依据课程教学总目标，结合学生实际明确任务，再利用先进的教学方法手段引起学生好奇感并进行尝试性教学，从中发现不足进行修正，以确定 “以生为本”的实际目标，然后将知识与技能依托项目进行训练，以提高学生的学习能力和动手能力，达到解决问题，分析问题的能力，每个项目训练结束要采用多元的教学评价方法进行有效的评价，注重实用性，并进行适当的拓展训练以提高学生的创新意识和能力。步骤流程如图示。

　　3.2、“项目激励教学法”的电子实训课教学示例

　　项目任务：函数信号发生器的制作

　　3.2.1、项目训练目标

　　知识目标：了解函数信号发生器的电路工作原理;了解集成运算放大器的基本知识和基本应用;能理解掌握振荡器的基本知识和频率计算;理解集成运算放大器的虚短虚断的概念;掌握函数信号发生器的调试方法。

　　技能目标：会制作与调试基本的RC、LC正弦波振荡器及方波与三角波信号发生器;会制作调试函数信号发生器;会识读与测试集成运算放大器;会处理信号发生器的常见故障。

　　3.2.2、提出子项目实例：

　　子项目一：正弦振荡器的制作与调试

　　知识链接：正弦波振荡的基本知识与工作原理。

　　子项目二：方波、三角波发生器的制作与调试

　　知识链接：集成运算放大器基本知识、检测与应用，比较器基本知识 ，方波、三角波发生器的电路组成与基本工作原理。

　　子项目三：函数信号发生器的电路制作与调试。知识链接：函数信号发生器8038IC的工作原理及应用知识。

　　3.2.3、教学策略分析： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 明确任务 教师预设任务，提出任务，讲解项目任务;项目任务来源于实践，征求意见。 学生熟悉项目任务，讨论任务内容是否可以实行，反馈意见。 旨在让学生积极投入，尽快参与到项目当中来。 兴趣投入 介绍项目的实际产品和效能;课件演示，吸引学生关注和思考，引起学习兴趣。 观察，讨论，联想，积极参与到学习中。 激发学生学习的积极性。 确定目标 根据项目任务和学生的实际，提出项目训练的具体目标，询问学生的信心。

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