3)同音词的比较如：eye-I, whose-who’s, see-sea, meet-meat, right-write

　　7.感官记忆：科学研究表明，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。如sun,moon,star等单词，我常用简笔画帮助教学，既生动，又形象。有时用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如： book,book,I like books;banana,banana,I like to eat bananas.另外，还可以用游戏的方式(如“找朋友”“连连看”等)来加以巩固。让学生在“乐”中学，在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。

　　8.生活记忆：疯狂英语创始人李阳说：“把冷冰冰的单词放到活生生的句子里去记!英语中大部分单词只有在特定的句子里才有明确的含义，所以，在句子中的单词才是有生命力的单词，你才会记住它的用法，才能与之建立真正的感情，才会让你刻骨铭心、永难忘怀!” 我鼓励学生去关注生活中的英语，收听收看英语节目，自己讲英语时努力去模仿外国人说话时的神情语气。语言是思维的工具，看到现实中的某个物品或某件事时，我叫同学们思考用英语如何表达。真正做到学以致用。

　　9.复习记忆：“学而时习之”， 对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词。

　　通过我和同学们的共同努力,我发现大家单词掌握情况还是比较理想的，学习英语的热情也较高，收到了良好的效果。

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