1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

　　2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

　　3、布置美化书香校园

　　学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。学校定期开展各类读书竞赛活动，举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校报，每月一期，发表教师和学生的文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。

　　七、实践体会

　　学校自开展读书活动以来，师生风貌发生了很大的变化，语文学科建设呈现新效。学习着，实践着，收获着，快乐着，我们有这样的体会：

　　1、有效地促进了学校教学工作的发展。读书活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、校园美化等各项工作都迈上了新的台阶，也促进了良好的校风、学风、班风的形成。诵读活动实现了育人和学校“三风”建设的结合，使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升，使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。

　　2、提高了学生的综合素质。通过读书，不仅能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。首先，读书对学生初步树立正确的人生观和道德观，陶冶高尚的情趣起到了积极健康的作用。其次，提高了学生的阅读能力。学生通过阅读，每一遍都是一个感知过程。学生在阅读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高，扩大了学生的知识面，开阔了学生视野。读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

　　读书习惯的养成不是一日之功，我们在岁月回望中积淀着、丰富着、成长着。培养读书习惯，提升文化素养，这是我们每一个小学教育工作者肩负的历史重任，也是我们小学语文教育中一道亮丽的风景线。一路行来，其中的甘苦，如人饮水，冷暖自知。然而，我们甘愿为之匍匐，不为别的，只为晨光熹微时那傲人的绿意，微风轻抚时那缕缕的馨香。

 2/2   首页 上一页 1 2