3、组织活动以应用

　　开展小学数学活动它有助于实现小学教育培养目标，有利于实施愉快教育，同时可以把数学知识和方法应用到活动中去。在设计活动方案时，就可选用一些“你知道吗”进行组织。这样既可以完成“你知道吗”的教学，也可以培养学生应用数学的意识和能力。

　　比如四年级上册第73页的“你知道吗”，我们可以先让学生阅读空气质量等级的标准，然后让学生每天收听收看本地的天气预报，记录该天当地的空气质量，时间为一个月，再利用所采集到的数据，制成统计图，分析当地的空气质量。同时调查当地空气污染的原因。这样做可以让学生学会收集数据、整理数据、分析数据，把所学的统计知识应用到活动中去，同时从“你知道吗”了解了空气质量划分的标准，增强了学生的环保意识。再如在“比”的教学后，让学生对“黄金比”进行调查，学生通过上网和查阅资料，挖掘到“人体中的黄金比”、“植物中的黄金比”、“建筑中的黄金比”、“摄影、绘画、乐器制作中的黄金比”……并把这些知识收集起来，这时教师要及时组织开展“信息发布会”和“办小报”的活动，让学生把这部分知识进行交流、展示，让学生在交流中增长知识，并学会学习。

　　总而言之，我们不能只把“你知道吗”当作一种数学知识向学生介绍，甚至不闻不问根本不教，放任学生自己学习，而应该用心去挖掘，用情去传递，使这一栏目走进课堂教学环节中，这将会开辟数学学科教育和数学德育教育的新天地，从而不断从知识、能力、情感、态度、价值观等方面提高学生的数学素养。

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