【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 英文原版电影  大学英语教学  应用
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正文：

 
4 播放后的教学活动
在完成放映后，教师有必要合理的设置一些与影片有关的活动，给学生布置学习任务，这样可以让学生观有所学，提高学生的学习意识和英语水平，从而有效地利用电影这一特殊的学习资源。
首先，就影片中出现的一些常用词汇，短语和句型，教师可以通过现场测试以选择题或抢答题的形式让学生对其取得正确深刻的记忆。其次，就课前教师要求学生在观影结束后需要理解回答的问题，学生可以进行分组讨论，然后选取每组代表汇总组员答案进行做答。再次，倘若影片尚未放映结束，可以就情节发展和人物线索，要求学生展开充分想象，为电影撰写情节发展和故事结局；如果影片已经放映完毕，可以以影片核心思想为论题，让学生进行写作练习，或者学生自行选择切入点进行影评写作。最后，放映完毕后，可根据学生的需要和兴趣选取最受欢迎的片段进行重复播放，这样不仅可以作为精听精练的素材，也可以发动学生以模仿的形式重现电影经典对白。
 
 
四 结语
总之，利用英文原版电影进行大学英语教学是一种非常有效的学习途径，它综合了听、说、读、写的各项技能的锻炼 它不仅是英语学习的理想工具，还是熟悉和了解国外文化的很好材料，具有其他语言教学模式无法比拟的优势。 因此，教师应当根据需要挑选适合的影片，组织好观前、观中、观后的各项相关教学活动，使英语原版电影在大学英语课堂教学中充分发挥自身的优势，帮助学生从真正意义上把英语学“活”， 从而进一步提高和完善大学英语教学水平。
 
参考文献：
1 苏文. 英文电影在英语听说教学中应用效果的实验分析 ［J］. 电影文学，2008 (2) :146－147.
2 冀文涛. 原版电影在英语教学中的利用与开发［J］ . 太原大学学报 2008.
3 唐宁 李文祯 英文原声电影在英语教学中的运用策略研究［J］ 中小企业管理与科技  2009.3
4《大学英语课程教学要求》.上海:上海外语教育出版社,2004.
 
 
 
 
 
 

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