5、利用教学软件自动排课。目前，随着学校信息化水平的提高，排课已经告别了铅笔和橡皮的时代，在教学软件的帮助下，输入课程、学时、教师、上课场地要求等信息后，录入各种限制条件，点击自动排课就可以轻松完成课表的初步编制工作。

　　6、对课表进行微调。排课是一项复杂艰巨的工作，靠软件简单将各种数据进行处理，不能满足课表编制人性化的要求，如，同一门课连排、上课时间过于集中、教师上课时间、地点过于分散、体育课排在1-2节课的问题，这些是电脑排课无法避免的问题，要解决这些问题就需要在电脑排定课表的基础上，对课表不合理的地方进行微调，以提高课表的合理性、适用性。

　　7、查询课表。经过上述各个步骤，课表的编制工作基本完成，课表已经比较合理，由于课表本身的局限性，及时将编制的课表下发给学生和教师，确认课表的最优化。

　　科学合理的课表不仅直接关系着教学秩序的稳定，也是关乎学校教学质量、师生主观能动性的重要影响因素之一，同时是学校教学管理水平的体现。院系二级管理是高职院校教学体制改革的必然趋势，积极探索一种既符合教学规律又有利于管理的课表编制方式，通过二级管理的协调配合，合理整合学校各种教学资源，实现教学管理的艺术化，保证教学活动高效进行是教学管理者不断探索的重要任务之一。

　　参考文献：

　　[1] 徐平. 浅谈高职院校课表的编排[J]. 邢台职业技术学院学报，2004年，(2)

　　[2]鲁井兰. 高校课表编排的原则与要点探析[J]. 科学教育论坛，2006年，(1)

　　[3]陈榕坤. 略谈高校课表编排的人本化[J]. 科学教育论坛，2005年，(5)

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