【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 藏族，文化，心理，大学数学，教学
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正文：

藏族大学生的非智力因素较差，非智力因素没有对他们数学能力的发展起到积极的促进作用^[5]。要提高和发展藏族学生的数学能力，注重培养他们良好的非智力品质。一方面要注重培养藏族学生学习数学的自信心和取得成功的毅力，另一方面使藏族大学生认识到大学数学的价值和作用，激发他们的学习兴趣，主动去探索和研究数学问题。
3.改进教学方法，提高教学效果
在大学数学的教学过程中，从数学的整体性出发，循序渐进地培养学生思维结构的整体性，以提高学生分析问题和解决问题的能力，使藏族大学生的数学思维能力得到有效提高。
改进传统的教学方法，淡化运算技巧的训练，突出数学思想方法的教学，加强数学应用能力的培养。简化公式推导及公式转换。如泰勒公式以及曲线、曲面积分的计算公式等，强调公式及概念的应用性。
促进多媒体教学与传统教学的有机结合，通过多媒体提供了图、文、声、像并茂的教学情景和氛围。例如重积分、曲线积分、曲面积分等内容的教学涉及许多立体的曲面、曲线等。同时应用板书强调解题过程，加深学生学习印象。
参考文献

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