【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 阅读库，跟踪调查，形成性评价
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

学生好胜心、自尊心都很强，定期组织活动能够激起学生的学习兴趣。每个月在班级里组织评选“本月阅读量最大的学生”，“本月阅读速度最快的学生”，“本月阅读范围最广的学生”等活动，调动学生的积极性。教师还应常组织学生交流阅读心得，激励学生多读多写，从而提高其综合运用英语的能力。[5]
这样的自查表应每周或每月一次，并存放到档案中。学生通过这个表格的纵向比较，会发现自己的进步，激发学生学习主动性。教师可以通过以下表格向全班同学展示个人成果以激发学生课后阅读的积极性：
 

项目及日期__月__日至__月__日	姓名	详细内容说明
本月阅读量及范围最大的学生	XX	《书虫》，《英语世界》....
本月积累词汇量最大的学生	YY	Religious、reject、compromise...
本月掌握句型最多的学生	ZZ	强调句，倒装句，定语从句....
本月通过阅读进步最大的学生	...	............
本月通过阅读了解文化最多的学生	...	............

三、启示与反思
1、培养和提高高中学生的英语课外阅读能力是一项长期的、艰巨的、细致的工作，不可能一蹴而就。教师应为学生创造良好的阅读条件，并根据学生的个体差异，以挖掘潜力、培养兴趣为目标，为每位学生量身定制课外阅读计划，运用各种策略激励、监督计划的实施。[6]
2、阅读库资料档案是形成性评价中非常重要的一部分，它始终贯穿整个评价过程中，因此，建立学生阅读档案应持之以恒，不能半途而废。在设计有关的评价表时，要力求简洁明了。要充分考虑评价是否反映了学生学习的过程，是否促进了学生自主性的发展和自信心的建立。
3、评价方法要多样化，不能一味采用诸如问卷调查等单一的模式，也不要过于频繁地采用多种方法进行分析，以免引起学生的焦虑或反感。但通过建立学生阅读库资料，不仅培养了学生英语阅读的兴趣，提高了学生课外阅读能力，还为其终生学习奠定了良好的基础。
 四、结束语
阅读是一项重要的学习任务，涉及教与学的双边关系。但没有教师的正确引导，再好的学生也很难取得阅读学习的圆满成功，因为阅读教师的作用不仅在于向学生传授语言知识和阅读技巧，还指导学生有步骤、有顺序地操练，帮助学生掌握正确的阅读方法，帮助学生挖掘潜力，开发智力，迅速提高阅读技能。学习语言的首要条件是能够保证足够的和可理解的语言信息输入。阅读也是一种重要的语言信息输入方式，阅读能力的培养只有通过大量的阅读实践才能实现。阅读库资料的建立对于提高学生阅读能力起着非常重要的作用，但一定不能流于形式，要落到实处，坚持并持之以恒，这样才能实现我们的教学目标。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003
[2]朱纯.外语教学心理学[M].上海：上海外语教育出版社，1994.
[3]李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，2001.
[4]刘电芝.学习策略研究[M].北京：人民教育出版社，2000.
[5]王道俊，王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009.
[6]邓妮娅，郭新婕.培养与提高高中学生英语课外阅读能力的行动研究[J].中小学外语教学，2010，（2）：13-18.
 
 
 

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