【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 阅读库，跟踪调查，形成性评价
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

细节决定成败，在完成这项任务后，本人设计了这样的表格让学生填入存放到自己的阅读库档案中。
阅读记录表（二）

日期	文章题目量	答对题目量	正确率
__月__日	X	Y	___%

    一般类型的阅读理解都设有以下题型，而学生常在这些题目中犯错。对此，本人同时又设计了以下表格，针对以上学生阅读记录表（二）作进一步反思总结，让学生自己总结题目类型及对错并填写记录存放到自己的阅读库档案中。
    阅读记录表（三）

题型	主旨大意	细节理解	词义猜测	推理判断	标题归纳
对错题统计	√	×	√	×	×

 
通过以上学生自评方式，学生会慢慢意识到在阅读理解当中存在哪些阅读技巧问题。教师对学生跟踪调查后将这样的反馈表定时存入学生的阅读库档案中。学生通过常翻阅自己的阅读库资料会发现哪种类型的题目是容易错的，这样一来学生再碰到这种题型时，有意识地学会了反思和总结，很认真地去判断答案，从而提高阅读应得的分数。时间和数量的积累会推进学生下次做题目时的方法和补差意识。我还观察了班级的某个学生阅读理解正确率随时间变化曲线图：
正确率
（%）100
   75
   50
   25
    0    1  2    3  4   5   6           时间 （月）
    
 
 
(2)阅读方法
适当运用阅读方法是可以提高阅读速度的。常用的阅读方法有查读、跳读、快速阅读和仔细阅读，根据不同的题裁和体裁选择不同的阅读方法，并将这些方法总结在每篇阅读文章之后，存入阅读库资料中，供日后回顾时使用。
 

阅读方法选择表
题材和体裁	主要阅读方法	其它方法
广告、旅游、销售	跳读	快速阅读
记叙文（包括夹叙夹议）	仔细阅读	跳读
说明文	快速阅读	仔细阅读
议论文	跳读	快速阅读

(3)阅读技巧
随着阅读量的增加和英语知识的增长，学生也会获得一定的阅读经验。教师应帮助他们总结阅读经验，归纳阅读技巧，并应用到阅读实践中去。比如，适当使用工具书，找主题句，猜测词义等。
    4.进行阅读评价
阅读也应有评价环节。评价从其本质上说是对评价对象作出的价值判断，评价与价值有着密切的关系。教学评价是对教学过程、教学结果所进行的价值判断，在此过程中，学生在教师的指导下，主动学习，达到预期的教学目标。教学评价可以采取测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价。[3]
   （1）教师测试
测试是最公平和客观的一种评价方式，它是通过一系列客观性论题要求学生回答来测定他们的知识与能力水平的测验。[4]
教师应定期来测试学生的阅读能力，并将测试结果存入学生的阅读库档案中，然后要求学生从纵向和横向两个方面来分析测试结果，并存入学生阅读库资料中，以便时刻鞭策自己。
   （2）组织活动

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