【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 新型关系  创新情景 创设自由  优化与整合 课堂教学
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正文：

• 用新的理念优化课堂教学

在教学中，无论如何强调平等、对话、创新都无法否定学生对基础知识的学习，因为基础知识是我们的精神成长和人格健全所必不可少的“养料”，创新精神和创新能力的培养发挥离不开人类积累的经验。要使学生扎实地掌握基础知识，一是教师要有扎实的态度，务实的精神。任何投机取巧、弄虚作假都是徒劳，既达不到课堂的优化，又难以实现有效课堂的构建。蜻蜓点水式的课堂固然活跃，但是不能赢得由衷的赞叹和热烈的掌声，只能给人一种华而不实的感觉。所以优化课堂教学更离不开深厚的、丰富的知识储备、扎实的过程。二要务好自己的课本。课本是教学载体、蓝本。课本上的知识都是前人经过实践检验而总结出来的。任何渠道都没有从书本上获取知识更直接，更有效，更便捷。因此，教师要充分利用好课本。要有严谨治学的态度，求真务实的精神，深钻教材，把握教材，认真备课，要能够成为该学科的专家、学者。只有这样，在应用教材实施课堂教学的时候，你才能得心应手，应付自如，才能为优化课堂提供知识与能力的支持。三是改进和丰富教学方法，处理好经验与创新之间的关系，组织开放的灵活多样的课堂，这是优化课堂教学的关键。

• 运用信息技术与学科整合的优势优化课堂教学

    课堂教学的资源十分丰富，有人文的、地理的、时间的、空间的、物质的、精神的。一节课中，学生的群体作用，个体差异，教学情景，教学场景，优势互补。这些都是非常宝贵的和可以利用的教学资源。现代进入了以计算机技术以及网络通讯技术为基础的信息技术阶段。信息技术在教育中的应用，使其自然成为一种现代的教育技术，这种技术本身不仅代表物化形态的信息技术，如计算机、网络、通讯等技术，也包括智能形态的教育思想观念的转变，如教师的思想观念、教育艺术等。教师学会了整合教学资源，运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力、思维能力和创新能力，获得课堂教学的高效率，达到课堂教学优化之目的。
总之，只有在充满自由创造的气息、体现着民主的课堂上，师生才能共同进行创造性学习和活动；只有在这样的课堂上学生的创造精神才能真正得以培养；只有在这样的课堂上，才有生命力的自然焕发和希望的升腾。因为精彩的课堂永远是学生的精彩。
 
参考文献：
［1］.李金芬.如何提高小学语文课堂教学效率的策略.[J]2010-04.
［2］.翟巧敏.新课改下的小学语文教学.[J]2009-11.
［3］.刘金璋.对提高语文教学质量的思考.[J]2010-04.
［4］.张淑英.小学语文课中素质教育的渗透.[J]2010-04.
 
 
 

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