摘要：藏族寄宿制中学的学生95%来自农牧区，受地域环境的限制，他们从上小学就开始在学校寄宿就读。这样一方面培养了学生的自立和自理能力，但在另一方面由于学生远离父母亲人的照顾和教育，在思想上也养成了我行我素、法律法规意识淡薄、做事不计后果等心理问题。因此，笔者认为在藏族寄宿制中学开展学生的心理健康教育很有必要性、也要做到专业性和艺术性。

　　关键词：藏族寄宿制中学 心理健康教育 必要性 专业性 艺术性

　　藏族居住区域比较分散，受地域环境的限制，学龄阶段的学生从小就开始了寄宿制学校的学习和生活。藏族寄宿制中学中98%以上的学生都是藏族，而其中90%的学生来自牧区，城市及周边村镇的学生占了极少数。在学生的家长中，文盲占30%，小学文化程度的占了60%，大专以上的仅占10%。受历史文化、藏传佛教等方面因素的影响，学生有较浓厚的宗教意识，重视藏民族的传统，学生患病后喜欢服用自己从家里带来或家长寄来的藏药，他们喜欢穿藏服，喜欢将自己的教室、寝室布置成藏式风格。藏族学生几乎都能歌善舞，他们擅长用歌声和舞蹈来表达内心的欢快和喜悦;性情豪放，团结、互助、心齐，重情义;喜欢聚会、饮酒，身上带有哥们义气。一些学生遇事易冲动，喜欢用简单粗暴的武力来解决问题，争强好斗的个性较为鲜明;尊敬师长，就是学生在毕业以后，在街上遇见老师，也很有礼貌的给老师鞠躬表示敬意。

　　一、藏族寄宿制中学开展学生心理健康教育的必要性

　　1、早恋的问题。进入青春期的青少年，男女关系意识的增强，令中学生异性交往的火花越来越亮，产生怀春的情爱是青春期性心理发展的正常现象。在藏族寄宿制中学学生离开了父母的关爱和亲人的照顾，强烈的孤独感和失落感就促使学生寻找新的情感寄托，特别需要同伴的友谊，以获得情感的支持和理解，形成安全感。早恋的问题在寄宿制学校尤为突出。例如，我班相隔千里的两名同学就出现了早恋的现象，究其原因，就是承受不了学习、生活等各方面的压力来寻求异性的关爱。

　　2、打架斗殴的问题。在藏族寄宿制中学，藏族学生好胜心极强，学生在平常的交往中不可避免的会出现各种矛盾，如在打篮球、踢足球和嬉笑玩耍中出现互相不服气的现象。男生在遇到这些事情后，不会向班主任和任课老师汇报，他们往往会“私下”解决，即约到一起打架。曾经有这样的案例，两个班的男生在打篮球时发生冲突，当晚便约到一起打架，导致一名学生身亡。而类似的事情在学校中会不时的出现。

　　3、民族问题。我国对外开放的进一步扩大，为广大的学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，国际敌对势力与我争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂，他们利用网络、手机等各种途径将黑手伸向藏族寄宿制中学的青年学生;一些社会上出现的拜金主义、享乐主义、极端个人主义、以权谋私等腐败现象，也给学生的成长带来了不可忽视的的负面影响。藏独势力就抓住这种机会，给我们的学生宣传反党、反社会的言论，对思想意识正处在成长阶段的青年学生来说，很容易会步入歧途，甚至走上违法犯罪的道路。

　　二、在藏族寄宿制中学开展心理健康教育的专业性

　　1、政治教育。在藏族寄宿制中学必须贯彻好中央的要求，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想指导青年学生的思想道德建设，深入开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于学生健康城长的良好舆论氛围和社会环境。必须坚持“五育并举、德育为首”的教育方针，俄国著名教育家乌申斯基说过：“教育的主要活动是在心理和心理---生理活动现象领域内进行的。”可见，良好的心理素质是学生学习一切知识发展各种素质的基础。在藏族学校发生了一系列的问题之后，我校开展了各种政治教育活动。如，感恩系列活动、学会做人、观看新旧社会藏区人民生活的宣传片、请著名学者作关于成人成才的讲座等。这些活动取得了明显的教育效果，学生认为学校举办的政治教育活动提高了学生综合分析事件的能力。

　　2、法制教育。在藏族寄宿制中学，学生把大部分的时间都用在学习上，对法律和法规知之甚少。因此，要通过课堂学习、法制讲座、观看普法宣传影视光碟等，组织广大学生深入学习《宪法》、《刑法》、《民族区域自治法》、《国旗法》、《集会游行法》、《治安管理处罚法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与青年学生学习、生活、成长密切相关的法律法规。通过宣传教育，使广大学生明辨是非，提高自我约束和自我保护的能力，预防和减少违法犯罪行为。提高法律知识学以致用的能力，使广大学生能懂得基本法律知识，遵纪守法，运用法律知识维护自身的权益，自觉与民族分裂和违法犯罪作斗争。

　　3、爱国主义和民族团结教育。藏族学生有着强烈的民族情感，随着文化层次、个人素质的提高，这种民族意识有了更明显的增强，表现出对民族问题和民族关系极为敏感，对民族的政治地位非常关心。藏独势力分裂祖国的一个重要手段就是企图利用藏族同胞的民族感情，使其狭隘化，挑拨离间，破坏民族之间的团结，达到分裂祖国的目的。因此，要加强对他们的民族团结教育，就要正视他们的民族感情，但要防止其狭隘化，要让他们认识到，藏民族的感情必须以中华民族感情为基础，要把藏民族感情转化为促进本民族发展的精神动力。我校在这方面做了许多工作，如每周的升降国旗，唱国歌;观看爱国影视电影;书写爱祖国、反分裂的心得体会和演讲比赛;歌唱党和祖国的爱国主义歌曲大赛等一系列的活动。学生们深刻的认识到祖国是大家庭，每个民族都是这个大家庭的一员，我们都应该自觉维护家庭的团结和谐，坚决与藏独势力划清界限。

　　三、在藏族寄宿制中学开展心理健康教育的艺术性

　　1、爱。通过对学生的调查了解中得知，在远离父母照顾的藏族寄宿制中学的学生，由于生活条件的限制和缺少家长的关爱，最希望得到教师的理解以及能和老师沟通，教师必须改变过去那种“师道尊严”的传统观念，真正做到爱生如子。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱便没有教育，爱学生体现在尊重学生、信任学生。”尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生;信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致的发挥。如，在我班有一名曾经的问题学生，存在经常迟到、上课睡觉，装病，撒谎等各种不良习惯。我批评过他，也跟他谈过话，但是效果不明显。直到有一次班级组织的文艺汇演活动中，所有的舞台设计、“唐卡”等都有这名学生一个人完成了。我发现这名同学在绘画上面特长和对班集体的关心，以此为锲机，和他进行了多次谈话，像对待自己的子女一样关心他，让他把自己的亮点展现给全班同学。在以后的学习中，这名同学逐步的在改变自己的不良习惯，成为了关心班集体的标兵。

 1/2    1 2 下一页 尾页