摘要：大学班主任是教师队伍中的一部分，也是学校思想政治工作队伍中的重要组成部分，它工作的好坏直接影响到学校的三风建设，影响到教育质量的提高，班主任工作是一项长期细致的教育工作，不仅有其自身的规律，还有许多方法和技巧，掌握运用好这些方法和技巧，会使班主任的工作起到事半功倍的效果。

　　关键词：大学班主任;德育教育工作技巧;创新研究

　　大学班主任是教师队伍中的一部分，也是学校思想政治工作队伍中的重要组成部分，它工作的好坏直接影响到学校的三风建设，影响到教育质量的提高，班主任工作是一项长期细致的教育工作，不仅有其自身的规律，还有许多方法和技巧，掌握运用好这些方法和技巧，会使班主任的工作起到事半功倍的效果，本人根据自己多年来班主任思想教育工作的实践，谈谈大学班主任工作的一些新技巧。

　　一、将大学生的思想政治教育融于教师的课堂教学中，做快乐的班主任

　　在美国，大学德育教育的特色是课堂教学与道德培养相互渗透,大学一般不设道德教育课程, 而在专业基础课中开设历史、公民学类课程, 文、理科教学中都渗透着德育内容。大学通过必修美国历史课, 侧重对历史理论分析, 来培养学生深厚的爱国信念。课堂教学方式生动, 学生参与性强, 多采用讨论、阅读、录像、表演、辩论等多种形式, 产生了良好的教育效果。

　　我国课堂教学仍是大学生获取知识的主要途径, 大学生在课堂上不仅学到了专业知识, 同时也学会了分析、判断、解决问题的能力,对待事物的态度, 从而形成一定的新的思想理念。因此, 课堂教学可以说是对大学生进行思想政治教育的一个特别重要的环节。教育是培养“人”的事业, 而不是制造“机器”的工厂,无论是从事文科还是理工专业的教学, 每一个课堂教学中都有许多进行思想政治教育的切入点,把高校思想政治教育融于课堂教学这个环节,有利于提高大学生思想政治教育的能力,还将省去大学班主任对学生进行专职德育教育工作的很多时间,让班主任有更多的时间去了解学生，去体验当班主任工作的乐趣:在新课程理念中, 教育不再是牺牲,而是在工作中体验职业的尊严和内在的欢乐,班主任的使命是在照亮别人的同时获取自己人格的升华和人生价值的体现，只要我们调整心态，巧妙运用教学方法,学会放松自己, 就能成为一个优秀、快乐轻松的班主任。

　　二、以情感教育为基础，做学生的导师，把培养学生自我教育能力作为大学生思想政治教育过程的一部分，做享受的班主任

　　情感教育不是一种特殊的独立的教育形式，是一个与认知教育相对的教育概念，它通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响, 用真情实意去触发、感化教育对象, 从而引起受教育者感情上的共鸣。情感能增进师生之间的友谊，拉近师生的关系，大大减轻大学生思想政治教育的难度。在德育教育过程中班主任要倾注自己的感情去爱学生, 使学生强烈地感受到你的真挚和坦诚, 从内心深处真正体会到你是在关心和爱护他们, 由此产生肯定的情感效应, 并乐于向你倾诉自己的问题和接受你的指导, 从而产生潜移默化的影响。

　　班主任工作犹如一本内容博大的教科书,对学生的成长起着重要的作用，因此，班主任首先要成为学生的引导者。在高校的思想教育过程中，让大学生以其自我意识为前提，通过自我选择、自我内化、自我控制等过程，有意识地改造和提高学生个体的主体性，充分发挥学生自己在思想政治教育过程中的主体作用，不断地提高他们的思想政治道德水平。叶圣陶说过：“教育的目的就是为了达到不教育。”思想政治教育的最终目的就是要使人们具有自我教育、自我控制的能力。教育的最高的境界是自我教育，谁能有步骤地将计划落实，谁就能体验到管理的最高层次，谁将成为幸福的、享受的班主任。

　　三、大胆尝试大学生思想政治教育的新方法,在特殊事情的处理上注意把握好教育的尺度，做理性的班主任

　　因为时代不同了，学生的感悟也不一样，因此班主任在实际工作中应尽量做到因材施教，能根据学生的个性特征及兴趣爱好，在处理具体问题时还能针对学生当时的心态，做到缓得恰当，急得适时, 必要时采取保密措施,以达到以奇制胜的目的。比如，对个性倔强、自尊心极强的学生就应采取恰当的教育方法,在不违反法律的前提下,能不让其父母、同学、老师知道的事，坚决不能让他们知道，做到绝密，让学生自已思索、自我反省,以达到激发他们内在驱动力，改正学生缺点、错误的目的。如果操之过急往往会使他们丧失学习和生活的信心,甚至走上无法挽回(如离家(校)出走、自杀等)的不归路。

　　从事思想政治工作的班主任要有从理智上控制行为的能力，但要真正做到理性、游刃有余地处理每一件事, 当然不容易, 除了要有一定的智慧和雅量, 还应有丰富的为人处事的经验。这里所说的理性, 是教师内心把握处事的标准, 充分发掘学生的发展空间,让学生在一定原则的范围内张扬自己的个性。在对待一些“特殊群体”的教育问题上, 采取特殊问题特殊处理的办法,把握好教育的尺度才能有利于学生的教育、转化。确实, 在育人方面过于强调原则问题, 太过苛求是非错对, 不但不能取得理想的教育效果, 而且有可能好心办坏事。弹性的理性教育, 是人性化管理的一种体现, 更体现了素质教育的以人为本, 和谐教育的新理念。

　　四、积极探索大学生在思想政治教育方面的主观能动性,采取多项措施做好学生的稳定工作,做安全的班主任

　　在应试教育和独生子女两大背景下，往往只用成绩来衡量学生,只偏重智力教育，忽视了思想道德、身心健康和社会实践能力等素质教育,部分大学生，进入大学后缺乏安全意识和安全防范的基本常识，容易导致事故发生。同时,随着社会主义市场经济体制的发展，高校招生就业与学生教育管理制度等改革的全面推进，以及日趋激烈的就业环境，造成许多大学生不同程度地存在心理问题，如焦虑、烦燥和人际关系的敌对、敏感、攻击倾向等。

　　安全是人类社会最基本的需要，没有安全就没有稳定。班主任对大学生进行思想政治教育的时,必须加强对他们进行安全教育与管理,坚持“安全第一、预防为主”的方针，从源头上减少事件发生的可能性，尽量做到发现得早，化解得了，控制得住，处置得好。班主任还要加强对学生处理突发事件的认识和技能教育，把安全稳定工作真正落到实处，成立班级安全委员会, 让学生成为安全教育的积极参入者,在班级的宿舍、教室、活动场所等处设立大家信得过的学生安全保卫人员,有情况(包括同学小病小痛，饭量减少，外出过夜，谈恋爱、失恋，舞弊被捉，遗失财物等细微事情变化)及时向班主任老师报告,一旦发现问题及时解决，以杜绝严重事故的发生，争做安全的班主任。

　　五、勇于创新大学生的思想政治教育的新方式，转变思想, 确立“学生发展至上”的观念,,做服务的班主任

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