仔细思量其这些农村高中推进新课程改革的难处，我们觉得农村高中课该之路并不是难于上青天，只要学校调整办学思路，整合校园内外的资源与力量，形成合力，前途依然光明!

　　一是洗脑。新课程改革能否全面推进，其基本前提就是教育界内内外外都应当有一个认识的提高，有一个观念的转变，然后才可能有自觉的行动。农村高中应当在这个方面下大气力：首先是加大宣传力度，丰富宣传形式，广泛地响家长、向社会各界宣传新课程改革的意义、核心与表现形式，让社会民众对现行高中教育有一个清醒的认识，有一个更新的认同;其次是通过不断地开展学习活动，把新课程改的要义、精髓、方法、方式等等不断地在学校的行政、教师当中反复地宣讲，让课改观念在教师头脑中扎根、发芽、拔节、开花、结果的同时，也让教师能拿起科学的新课改武器，引领学生全面发展;第三，就是运用现代教育的方法手段，把高中新课程改革的理念传输给学生，让他们——作为农村的现代高中生，对自己三年的高中学习过后自己将会成为一个什么样的人才要心中有底，并在教师的教导与自我的约束下，朝着既定方向迈进，而不至于偏离成长轨道，走上弯路甚至邪路。

　　二是引流。古人说得好，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”新课程改革能够推进到一个什么程度，能不能引进活水也是关键。作为农村高中，可以从这样几个方面去努力：1、引进最前卫的教育观念、治校观念、育才观念、素养观念等等，从精神意识上实行软着陆，让农村里的高中教师也能开放性地打造出活力课堂;2、争取上级政府部门的支持，实施教育改革是党和国家的大事，是为人民群众办的大实事大好事，再说农村高中学校各方面的条件有限，所以，农村高中学校要不遗余力地向上面争取，争取项目支持，争取资金投入，争取政策倾斜;3、引进人才对于农村高中学校而言亦不可懈怠，这既包括要引进和各学科相配套的教师，特别是信息技术、通用技术、研究性学习等方面的辅导教师，懂行的不多，农村高中要据力力争，还包括引进优质生源这一块人才，优质生源是农村高中突破升学瓶颈、解除实施新课给思想束缚的先决条件。4、引进先进的教育教学资源，采取远程教育合作办学的模式，把在新课改实施上做得很优秀的学校的先进经验汲取进来，让自己的校园里充盈着更浓郁的现代意味。

　　三是凝心。凝心者，一心一意是也。农村高中推进新课程改革须得抵住干扰，顶住压力，排除杂念，专心专意。对准现代教育关于高中生发展的要求，学校须及时调整办学思路，创新办学模式，跳出升学第一的怪圈，在普遍提高学生文化素质的基础上，充分发掘学生的个性，让他们差异性地成长。因为，新课程的核心理念就是“一切为了每一位学生的发展”，这在实质上提出了高中教育必须以人为本，坚持“学生发展第一”的原则，强调学校在着眼于学生全面发展的前提下，还得千方百计挖掘学生的各种潜能。而《新课程改革纲要》也指出：“ 教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”这就需要引导我们的教师聚精会神地研究学生，研究他们的身心基础与发展规律，因材施教，循序渐进，诚心诚意地为每一个学生设计一个适合他自身特点的成才之路。

　　四是聚力。聚集全部力量才能解决新课程改革推进中的问题，这是眼前农村高中一个不争的事实。新课程改革要求学校从建立健全课改机制入手，集中人力、物力和财力，突出课改主题，化解课改难题，比如理化生实验室的建设、图书室的充实、音体美教室的规范、电脑室的更新换代以及通用技术实验室的创建，无一不需要大笔资金的投放;比如课程资源的开发与应用，校本教材的发掘、编写、印发，校本培训基地的搭建，无一不需要大量的经费开销;比如综合实践试验基地的建设，无一不需要从白手起家。至于人力资源的投入则更不用说了，一个高中生毕业起码要经过学分认定、学业水平考试、综合考查这几大关口，其工作之繁琐之细致就可见一斑，更何况是几百人的毕业，自然要求全校教师精诚团结，殚精竭虑，劲往一处使，方可完成新课改基本的工作任务。当然，农村教师也有他们自身固有的优势，单纯，朴素，有干劲，易于激发热情，所以学校只要措施得力，聚集全校教师的合理解决新课程改革中的困难，也并非难事。

　　五是搭台。新课程改革背景下的农村高中既然不能吊死在升学率这一课树上，那么自身的发展必然要走特色之路，即既要求教师有特点，有要求学生有特长，达到这个目标，学校须得善于搭建让教师和学生个性化成长的平台。教师的成长平台主要在于学习和教学实践，教师学习的方式很多，走出去也好，请进来也好，只要有效果就行，但是学校要主动支持，舍得花钱;同时，学校还得要给教师一个展示的舞台，如教改笔会、教学比武等，让每一位教师在新课改成果的展示中享受为人之师的幸福。学生的个性成长在于学校精神文化活动的开展，这些活动一是要丰富，二是要有吸引力，三是要有选择性，要让每一个学生都有展示自己青春风采的机会与舞台。所以，哪怕是校皆有之的田径运动会、篮球赛、拔河赛、演讲会、诗词朗诵、英语沙龙、文学社、合唱团以及文艺汇演等等，学校也决不可疏忽，仍然要精心组织。

　　六是兼容。“兼容并包”是著名教育家蔡元培先生的教育思想，这个教育思想应用到当前农村普通高中学校是很有其现实意义的。农村普通高中单靠“刀耕火种”式的管理模式和“升学谋生存式”的发展模式在新课程改革的潮涌中已经显得力不从心，因此，必须大胆兼容!在管理模式方面的兼容，就是改革管理方式，构建计划机制与市场机制结合的管理模式，如在学校人事制度改革中，学校可以在尊重国家计划政策的前提下，根据发展需要，引进市场管理原则，于教职工聘用、考核方面均按市场法则运作，采用目标管理、签订合同、支付报酬的办法;如在学校后勤管理上，将计划与市场有机结合，形成了学校后勤管理特色，开源节流，为新课改保驾护航。在学生成才模式方面的兼容实则是普高与职高的兼容，农村普通高中不必要强求所有学生都往高考独木桥上挤，而允许他们根据自己的学业基础、智能水平、兴趣爱好，可以选择参加高考上大学的路子，也可以充分利用校本开发和综合实践两个平台，鼓励学生像职高学生一样学习职业技能，发展职业特长，获得劳动技能绿卡，能够在毕业后为家乡的社会主义新农村建设做一份贡献也是难能可贵的。

　　承当着新课改分娩的阵痛，对农村高中新课程改革明天炫目的光芒，我们依然拭目以待!

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