六、多媒体教学与德育融合，可全面提高学生素质

　　在课堂教学中，任何学科的教学都应自始至终贯穿德育教育，物理学科也不例外。随着教育改革的深入，课程理念的更新，传统的说教模式已不适应物理学科的德育渗透，应该加强知识性、趣味性的德育渗透方式，而多媒体在这方面显示出得天独厚的优势。多媒体技术生动、形象，感染力强，易于激发学生的学习物理兴趣和内部动机，而且还寓德育教育于智育教育之中。如，“探索宇宙”一节的教学中，运用多媒体技术将我国的航天事业的重大发展成果进行浏览，使学生能够潜移默化的感受到爱国主义的教育;通过对内能的利用的多媒体技术演示，增强学生的环保意识。利用多媒体技术采用这些喜闻乐见的方法渗透在物理学科中可以说是对学校现行德育教育工作的一个强有力的补充，且效果也是不言而喻的。

　　综上所述，现代多媒体技术以其强大的交互性、身临其境性和构想性应用于初中物理课堂，显示出传统语言教学无法比拟的优势，优化物理演示实验，使其效能作用更大，提高了学生学习物理的兴趣、强化了学生注意力，激活创新意识，达到提高课堂教学质量和教学效能的目的，提升了学生的整体素质，从而实现利用多媒体教学在初中物理课堂教学中起到最佳效能。

　　参考文献：

　　1、华国盛 优化物理教学 中国电化教育总165期 2000.10

　　2、陈松乔等 中小学教师继续教育信息培训教材 长沙 湖南电子音像出版社 2000

　　3、李琳玲 物理教学中创新能力的培养 教师 2004

　　4、张德启等 物理实验教学研究 科学出版社 2005

　　5、王在玉 电教媒体是物理课堂教学的活性剂 教师 2003

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