3、优化教学资源是地方高校品牌建设的重要支撑。良好的教学资源是培养优秀人才的基础，也是大学实力体现的一个重要方面。临沂师范学院于2000年第一次党代会上以决议形式，确定了“强配置、国际化、高质量、大规模”的办学目标，明确提出每年用于学生直接学习资源配置的办学经费不少于学校总收入的1/3。十年来，学校坚持每年列支5000万元用于购置教学仪器设备，列支1000万元用于购买图书资料和电子文献，目前，学校教学仪器设备总值达到2.4亿元，馆藏纸制图书达到396万册，达到国内知名院校水平。

　　4、创新学校管理体制，转变经营机制是地方高校品牌建设的制度保障。中山大学校长黄达人说过：“大学需要经营。这种‘经营’，指的不是以营利为目的的一般意义上的‘经营’，是指大学必须要精心地运作和管理。”而大学健康运作的保障在于有一个完善的管理体制和运行机制。在大学管理体制创新方面，临沂师院人勇于创新，敢为人先，学校先后进行过四次大的管理体制创新，从扁平化管理体制改革开始，到引入企业管理机制，实行全员聘任制，再到今天的契约化管理，学校全面推行了主管负责制的现代大学管理体制。管理机制的创新，为学校发展提供了强大的制度支持，在大学“去行政化”方面进行了有益尝试，这一改革成果在国内外高校中引起广泛关注，对提升学校的知名度和影响力发挥了积极作用。

　　5、要重视创新课程建设，提升办学水平，实现学生高质量就业。我们知道，高校竞争靠品牌，品牌树立靠特色，特色发展靠专业，专业培养靠课程，课程建设靠师资。地方院校由于成立时间普遍比较短，在专业和课程设置上多是参照传统习惯，很少有所改进，致使专业落后，课程老化，知识落伍现象比较严重，这是地方院校办学水平难以提升，学生在社会上与一些名校生难以竞争的重要原因。重视课程创新是临沂师院又一发展特色。学校以“先进、有用、有效”为基本要求，以培养高质量人才为根本出发点，以课程清理、课程重构、课程引进、课程评价、课程研究为内容，对原有课程体系进行革新性清理，构建起既具有时代特征、又有鲜明区域特色的课程体系和与之配套的教学质量保证体系。2009年学校实施“186工程”，即由教授领衔的186门创新课程建设工程，按照植入、学术创新和地方应用三类课程进行课程创新。植入课程是引进国际上最先进的课程，聘请国外教授授课;学术创新课程是指将教师的学术研究成果转化到所授课程中;地方应用课程是适应地方经济社会发展所迫切需要的实用专业课程。通过创新课程，提高学生培养教育素质，提高学生的就业竞争力，进而达到提升学校美誉度和知名度的效果。

　　6、大力拓展国际化合作办学之路，实现地方院校办学方式新突破。地方院虽然定位在服务区域地方发展方面，但办学思路及办学方式只停留在地方层次，必须要有国际化视野，要瞄准国际化。与国外先进大学联合，开展合作办学，引进国外大学先进的教学资源与教学手段，这是快速提高地方院校教育水平和竞争地位的有效手段。目前，临沂师院已经与英国剑桥、美国纽海文大学等境外28所高校建立了合作办学关系，开展了本专科学分互认、互派留学生、本硕连读等多种形式的合作办学项目，中外合作培养毕业生655人，培养国外留学生157人，学生出国留学831人，成功举办多期剑桥大学-临沂师范学院署期数学学校，自2006年开始，连续举办了四届“大学经营国际论坛”活动，收到了极好的宣传效果，国际合作领域不断扩展，影响力日益提升，有力地推进了学校品牌建设进程。

　　结论：大学品牌建设是基于大学品牌的构成要素进行有效的整合、布局和构建。大学品牌的塑造绝不是一朝一夕事，更不可能一蹴而就，地方院校对此一定要有清醒的认识。

　　[参　考　文　献]

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