【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 新建  本科院校 科学发展观  发展
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

第二，科学定位，办出特色。经济与社会发展所需要的人才是多层次、多类型的，而目前单一化的办学模式与多样化的人才需求矛盾，导致大量的大学毕业生结构性失业问题日趋严重。我们必须站在战略的高度，实事求是，制定政策，采取措施，科学地确定学校的定位。全国的高等学校的基础实力、发展水平都不尽相同，它们在社会发展中所占据的地位、承担的任务也有所不同，因而每所高校的办学定位、特色和目标不可能一样。我们要以一种成熟的心态根据社会需求确定学校办学层次和类型。目前，我国高校可以分为三个层次，一类是瞄准世界科学技术、思想文化前沿领域，超前研究社会未来，创新理论及培养世界级的创新人才，承担引领社会进步的服务使命的一流大学。二类是着眼于社会经济发展中存在的现实问题，主动解决现实中技术及社会问题，实现理论与技术的应用创新及人才培养，促进社会经济文化发展的一般性大学。三类是通过自身功能发挥来满足市场、生产、管理、经营等社会经济第一线工作需要，解决实际工作中的具体技术问题等，培养完成具体工作、处理具体问题、具有一定技能和知识的实用型人才。新建本科院校应就自己明确地定位在第二类上，办出应用性特色。
第三，坚持更好更快地发展。发展观的第一要务是发展，离开发展就无所谓发展观。坚持科学发展观，其根本着眼点是要用新的发展思路实现更快更好的发展。新建本科院校是要根据自己的办学能力，确定办学规模，决不能以规模去牺牲质量。必须自觉增强质量意识，努力培养和造就经济社会发展所需要的合格人才，决不能去粗制滥造一些社会不需要的“次品”或是“废品”。效益总是与结构、质量、规模相生相成的，结构不合理、培养模式单一会直接影响质量。如果没有质量也就没有品牌、口碑和竟争力，就会直接影响学校办学的规模和效益。
总之，只有“规模、质量.、结构、效益”协调发展，学校的发展才能真正更好更快地发展。
 
 
参考文献
[1] 曹炳根,赖明谷. 以科学发展观指导高等院校的发展[J].探索与争鸣，2004(08):P33-35.
[2] 许霆. 论新建本科院校的发展战略选择[J]. 江苏高教, 2005(01):P40-42.
[3] 张正义. 论新建本科院校的科学发展[J]. 教育理论与实践, 2010(01):P58-60.
[4] 韩延明. 论我国新建本科院校走出困境科学发展的战略战术[J]. 中国高教研究, 2011(06): P59-61.
[5] 孔繁敏. 建设应用型大学之路[M]. 北京：北京大学出版社，2006:52.
 

 2/2   首页 上一页 1 2