摘要：税法课程是高职院校财经类专业的一门重要课程，具有理论性、时效性、综合性和实践性强的特点。我国职业教育改革的日益深化，对税法课程的教学改革也提出了新的更高的要求。任务驱动教学法是随新课程改革实践而产生的一种新的教学模式，是培养高职高专院校学生实践应用能力的重要手段和有效途径。在高职院校税法课程教学中应用任务驱动法，有助于提高教学质量。

　　关键词：任务驱动 税法 教学项目

　　高等职业教育作为培养技能型人才的教育形式,在社会人才培养上越来越发挥出重要作用。如何运用科学的教学方法来实现培养目标,为社会输送合格的人才,已成为高等职业教育所面临的重要课题。税法课是高职院校财经类专业的一门重要课程，讲授内容是税收的基础理论及我国现行税收的政策及制度规定。随着市场经济的不断完善，税制改革的不断深化，特别是税收征收管理改革的不断深化，纳税人就需要有熟悉甚至精通税法及财务会计制度的专业技术人员去为其从事纳税服务。高职高专税法课程教学应及时进行改革,使其能适应社会对纳税服务专业人才的需要。

　　一、税法课程地位

　　税法是国家制定的用以调整国家与纳税人之间在征纳税方面权利与义务关系的法律规范的总称，税法与税收密不可分。由于税收在国民经济和在企业财务工作中的重要性作用，税法课程在财经类专业中的地位越来越重要，很多高职院校都把税法课程设置为财经类专业的必修课，甚至定位为核心课程。税法作为一门应用性很强的课程，在理论上有一定的特殊性，实务上又具有很强的操作性，与企业财务工作中办税员业务岗位直接对应，并在课程体系中起承前启后的作用，以《会计基础》、《经济法基础》等课程为先期基础，又为《税务筹划》、《税务代理实务》、《审计》等后续课程提供知识准备。随着我国税法体系的逐步完善，税法作为一门以操作为主的理实一体化的课程，在会计从业资格、会计师的考试中税法内容作为财经法规、经济法中的所占比重逐年提高，同时也是注册会计师、注册税务师等权威考试的必考课程。

　　二、税法课程的特点

　　税法是一门理论与实践相结合的应用学科，具有理论性、政策性、实用性和操作性强的特点，该课程以税收理论、法规、政策、制度为主要内容，通过本课程的教与学，要求学生了解税法的基本原理和基本制度，理解我国现行主要税种的基本税法规定，会利用税收法律知识正确处理企业日常经营活动中的涉税事项，准确计算税款，培养学生依法纳税意识，使学生的专业基本素质、专业基本能力和综合职业技能得到全面发展，为学习后续经济类课程以及为从事实际工作奠定基础。具体而言，税法课程具有如下特点：

　　1、税法课程内容具有很强的时效性。税法是国家制定的用以调整国家与纳税人之间在征纳税方面权利与义务关系的法律规范的总称。为了适应社会主义市场经济的快速发展，我国税法体系一直处于不断完善中，税收法律法规每年都有变化，就2011年而言，我国税收政策和税收管理都发生了较大的变化，出台的文件、通知、行政法规等都非常多，涉及税收管理、增值税、营业税、消费税、企业所得税、个人所得税、资源税、车船税、房产税等。这就要求教师随时关注税收法律法规变化情况，不断更新知识储备，保证税法教学内容的正确性和前沿性，培养学生对快速变化的适应能力。

　　2、税法课程内容具有很强的综合性。税法是一门涉及多方面专业知识的综合性很强的应用性学科，与税收学、财政学、会计学、法理学等有着密切联系。从税法教材而言，主要是介绍和阐述税收方面的法律、法规、政策，但是对于任课老师和学生而言，要深入掌握税法知识，必须具有多学科背景和渊博的知识储备，不仅要有深厚的法学理论基础，还要在税收学、会计学、财政学等方面有扎实的专业知识。

　　3、税法课程内容具有很强的实践性。税法课程既涉及税法基础理论又涉及税务知识实务操作。从税收实体法看，税法的教学内容主要包括现行主要税种涉及的纳税人、征税对象、计税依据、税率、税款计算、纳税环节、减免税情况以及纳税期限和地点等内容，这与企业的实际报税业务直接相关。随着国家税收体系的不断完善，各企业报税业务量越来越大，这要求学生不仅要掌握一定的税法理论，更要具备较强的动手操作能力，熟悉各税种应纳税额的计算、纳税申报的基本流程和各个税种纳税申报表的填列，具备综合应用税法知识的能力。

　　三、任务驱动法在税法教学中的应用

　　“任务驱动”是基于建构主义学习理论，实施探究式教学模式的一种教学方法，它要求教师根据教学内容创设与现实情况基本一致的教学情境，在创设的情境下，选择与当前学习主题密切相关真实事例作为学习的中心任务，在强烈的问题动机的驱动下，使学生带着真实的任务在探索中学习，在完成任务过程中掌握所学知识和提高基本技能。任务驱动法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，将传统的以传授知识为主的教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。教师通过巧妙设计教学任务，将要讲授的知识蕴含于任务之中，使学生在完成任务过程中达到掌握所学知识的目的。

　　税法是一门应用性很强的学科，在深入研究税法课程的基本特点的基础上，根据教材内容和企业办税员岗位的实际工作任务，构建了项目导向、任务驱动的教学模式，即按实际工作中办税员的业务工作场景模拟教学场景，按照企业办税员岗位工作内容确定教学内容，根据企业实际办税业务的工作项目确定教学任务，按照完成工作任务的过程确定教学过程，根据实际工作中完成工作任务的成果来进行教学评价。具体而言，包括如下教学环节：

　　1、选择和开发教学项目。教学项目的选择和开发是实施任务驱动法的前提。教学项目的选择与开发要综合考虑学生的知识水平和课程的总体教学目标，在此基础上，结合行业企业的实际工作项目和要求，对教材有关内容进行的重新整合和二次开发，设计教学单元。税法课程是一门与企业办税员业务岗位直接对应的课程，从职业方向看，本课程的教学目标是培养学生运用税收法律知识正确处理企业日常经营活动中的涉税事项，准确计算应纳税额，按时申报和缴纳税款。根据企业办税员岗位的工作任务及日常工作要求，可以将办税员岗位的工作项目移植到税法课堂上，根据工作项目开发教学项目，保证教学项目与工作内容的一致，比如可以按照具体企业的经营业务所涉及的税种来设计教学项目。

　　2、精心设计教学任务。教学任务设计是任务驱动法的关键环节。教学任务可大可小，但一定要具有可行性和可操作性，要能够有效激发学生的学习兴趣。课堂教学中，教师要紧密联系现实生活中的税务事项及热点问题，以案例形式导入新课，创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境。在创设的情境下，把所要学习的知识巧妙地隐含在真实的任务当中,然后把具体的学习任务分配给学生，充分调动学生的学习热情和求知欲望。

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