执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。

　　(3)基本的书写技能。①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。②写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字;端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整;整洁，即不涂不抹，纸面干净，有整体美。③有一定的书写速度。

　　(4)良好的书写习惯。①读“帖”的习惯。先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。②专心写字的习惯。无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。③对照检查的习惯。书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。④提笔即是练字的习惯。即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。⑤爱惜书写工具的习惯。课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随时能用。

　　评估办法：以上各项分别赋予评定分数，然后平日抽查学生课堂练习作业、课外作业和家庭作业进行第一次打分;然后组织学生现场写字，看写字姿势和书写习惯。其中作业和现场写字分别占50分。学生达到80分为优秀，60分为及格。

　　三、开展课题研究，以科研促发展

　　从去年开始我校承担了“如何提高小学生书写能力的探索与实践研究”研究课题，在制定方案的过程中，我们认真分析了我校学生的书写现状，针对现状制定出研究实施方案。平日要求老师们积极探索教育学生规范书写的成功做法，每学期至少组织一次经验交流。通过课题研究，进一步促进了全校师生规范书写意识和能力的培养，并逐渐上升到理论高度。

　　四、加强校园环境建设，创设规范书写的良好氛围

　　我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设处处彰显规范汉字书写的特色。学校建立了专门的书法教室，内部墙壁悬挂了全校师生的优秀作品，后面黑板，开辟了粉笔字专栏，让全校写字最优秀的老师每人写一幅粉笔字作品，为到室内学习的学生做出书写示范;各个教室的板报，各班级的手抄报，是学生施展自己书法才华的小天地，学生可以把平日练字的结果，在这片小天地里尽情施展;为让学生的书法才艺得到展现，学校还为学生开辟了“书法展廊”，也就是说学校把三楼走廊进行改装，把全校最优秀的学生书法作品在这里展出，这样不光给参加展出的学生以自豪感和成就感，也为其他学生做出表率;各班级在教室的前黑板上设计好“书写天天练”的内容，由老师规范书写，为学生做出示范;在教室的后黑板下开辟“规范书写展示台”，对学生的练字本进行展览;学校定期举办教师粉笔字、钢笔字比赛，好的作品在教学楼大厅展出;学校宣传橱窗、大厅门、教室门、走廊等，处处都能看到“请说普通话，请写规范字”的温馨提示;学校的校园墙壁处处都能看到“诗配画”的作品展示。现在走进校园，处处给人以赏心悦目的感觉。

　　以上是我校多年来在规范书写方面的几点做法，通过努力，学校在汉字规范书写方面成效显著，2011年被评为“青岛市规范书写特色学校”但是，在取得成绩的同时，我们也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中也存在一定的不足：如：教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系，在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。

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