汉字是中华文化的根，把字写得规范漂亮，是每一个中国人最起码应做到的。对学生进行规范汉字书写训练，不仅是让学生练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，全面提高学生的书写技能，促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动地发展。自2008年以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真贯彻落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，在一至六年级开设写字教育课程，保证写字训练时间。经常对全校教师进行“三笔字”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动，经过几年的努力，我校在规范汉字书写方面成效显著，令人欣喜。

　　一、提高认识、加强规范书写工作的组织管理

　　语言文字是人们交流思想的工具，同时是社会发展的工具。我校把推广普通话，推行规范汉字书写的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

　　1、建立健全规范汉字书写工作的立体化管理网络

　　健全的组织机构是促进语言文字工作规范、有序、高效开展的前提。学校首先成立规范汉字书写教育工作领导小组，以校长为组长、学校中层领导及部分语文教师、书法基本功较扎实的其他教师为成员，开设了专门写字教育课程，校长具体部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教导处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，切实做到了每周有总结、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。

　　2、精心拟定规范汉字书写制度

　　根据学期初制定的写字计划，使全校师生的规范书写工作落到实处，切实提高全校师生的书写水平，学校作出如下规定：

　　(1)明确意义，统一思想，各班以班主任、语文教师负责，任课教师积极配合，共同抓好学生的书写。

　　(2)全体教师身先士卒，做好学生的引路人，提笔即写规范字，用我们自身的人格魅力影响学生，喜欢认真书写祖国汉字。

　　(3)要求：各班班主任、语文教师给学生建立起练字本，每天布置一定的练字数量，教导处将定时抽查各班练字的效果。

　　(4)建议：各班可采用中午或课外活动作为练字的专门时间。建议一二年级每天练字50个，三四年级每天练字80个，五六年级每天练字100个，具体数量可根据各班学生实际增减。

　　(5)任课教师评价学生书面作业时，将学生的书写作为一个重点评价项目，在学生间形成良好的书写氛围，促其认真对待书面作业，正规书写。

　　(6)鼓励学生积极参加学校课外兴趣小组活动，积极参加教育主管部门组织的各种书法比赛。

　　(7)每月中下旬，学校组织开展师生写字竞赛、评奖活动。评价结果作为考察班级的一个重要依据。

　　(8)要求所有老师写出“规范书写承诺书”，在班中宣读，让学生监督。

　　二、多措并举、为全校师生搭建规范书写的平台，全面提升书写能力

　　1、开设专门写字教育课程并作为评价教师的重要依据

　　学校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教师极为重视规范汉字书写，均能以正确、规范的书写为学生做表率，并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。

　　学校非常注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个重要方面，建立健全有关制度，配齐写字课老师，各科教师教学时必须使用规范汉字，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。

　　2、把规范汉字书写贯穿到教学的各个环节

　　学校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字书写意识、能力的培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的课标要求，负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。教导处经常检查非语文教师上课板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。

　　3、引入竞争机制，发挥教研组和课外兴趣小组的引领作用

　　我校目前有十一个教学班，在校生四百多人，在编教师二十九人，为进一步调动全校教师规范汉字书写的积极性，整体提高师生汉字规范书写的水平，在教师方面，我们以语文、数学、艺体三大教研组为依托，把教师分成三组，每学期在教研组之间开展汉字书写规范化比赛，学期末作为评定优秀教研组和教师个人评估的重要依据;在学生方面，我们选出各班的优秀选手，通过兴趣小组活动进行重点培养，并在同级部之间开展书法比赛活动，评奖结果作为优秀班级评选的依据之一。竞争机制的引入，有效开创了人人写规范字、争当汉字规范书写排头兵的良好局面，极大地提高了广大师生规范汉字书写的水平和能力，并有效推进了素质教育的深入开展，明显提高了教育教学质量，去年我校被评为“平度市小学教学工作十佳单位”，成为当仁不让的平度市规范汉字书写的领军学校。

　　4、制定评价标准，规范对学生书写的评价

　　为促进小学生写字水平的提高，为其将来的学习和工作打下良好的基础，根据《语文课程标准》的要求和我校教学的实际，我们从学生的写字姿势、握笔姿势、书写技能、书写习惯等方面进行了规范：

　　(1)正确的写字姿势。写字时要做到头正、身直、臂开、足安。头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺。身直，是指不弯腰弓背，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳。臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。

　　(2)正确的执笔方法。正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠笔尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右(3—4厘米)。

 1/2    1 2 下一页 尾页