再者学校的中心工作是教学，学生的中心任务是学习，因此，把思想教育贯穿在整个教学活动之中，是德育工作的重要途径。长知识与受教育同步进行，也是学校教育的显著特点。例如，语文课曾以“学习雷锋螺丝钉精神”为题，让学生写篇议论文，有一个学生写道：“学习雷锋螺丝钉精神，会使青年人丧失远大的理想和志向，不应提倡。”老师课后找这个同学谈心，讲清没有一砖一瓦，哪来的高楼大厦，当不好螺丝钉又怎成栋梁的道理，使学生懂得平凡与伟大的关系，心服口服。

　　四、崇尚正值，厌弃邪恶，但缺乏免疫能力，易受外来感染。

　　社会上的以权谋私，行贿受贿，一切向“钱”看，官倒等多种腐败现象，学生本来是深恶痛绝的，但又是无可奈何的，因此，往往导致笼统的不满情绪，甚至怀疑我们的社会制度。由于这些腐败现象的存在，我们再讲公而忘私，为人民服务，雷锋精神等就显得苍白无力，很难入耳。由于学生缺乏辨别是非的能力，往往把账记错，甚至从反面接受教训，受到感染。有一次，初三有几个学生结帮和社会上的小痞子打架，班主任批评教育后，要求他们本人请家长来学校一次说明情况，共同教育学生以免今后再次发生此类事件，否则不允许他们进教室。这些学生不敢和家长说，竟然兑钱买东西给老师送礼，当问他们为什么这样做时，他们说：“我们错了，买点东西是点小意思，想让老师高抬贵手，我们保证今后绝不打架了。”老师问：“你们为什么会这样呢?”他们说：“现在社会上要办成事不都是请客送礼吗?只要礼到啥事都好办了。”这虽是极个别现象，但它说明，学校并不是封闭的，学生头脑也不是真空的，德育要接受来自各方面的挑战。针对中学生富有正义感和缺乏免疫力的特点，以及社会腐败现象存在的现实情况，我们的学校教育应坚持讲清大形势，控制小气候的原则。通过形势教育，使学生坚信四项基本原则和改革开放政策，通过思想教育，爱国主义教育，使学生坚信共产主义的的最终胜利，树立献身四化，报效祖国的明确志向。同时要优化学校内部育人环境，加强文明学校建设和校风传统教育，避免外来不健康因素的侵蚀。还要健全各项规章制度，加强日常行为规范教育，增强合格公民意识，从一言一行做起，有制度约束，到自觉遵守，养成习惯，形成品质，为终身的发展打下坚实的基础。

　　参考文献：

　　1.《学校德育工作指导手册》吉林大学出版社 2011.10

　　2.《青少年主流价值观：心理学的探索》岺国桢　编著 上海教育出版社2007-10

　　3.《道德教育心理学》 杨韶刚 著上海教育出版社 2007-10

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