内容摘要：中学时代是青少年身体和心理发展的关键时期，也是他们人生观形成的重要阶段，因此，加强对中学生思想品德的教育就显得尤为重要。中学生的心理特点是自信又简单;自尊心强，自制力差，易于波动;追求真理，追求知识，但厌弃陈旧说教;追求真理，追求知识，但厌弃陈旧说教;崇尚正值，厌弃邪恶，但缺乏免疫能力，易受外来感染。本文将结合中学生在成长过程中存在的这些心理特点谈一谈怎样有针对性地采取教育措施。

　　关键词：中学生 心理特点 德育教育

　　正文：

　　经常听一些班主任这样说：“我们班制定了那么详细的制度，要求那么严格可是学生照样犯错误。真琢磨不透他们，我们该要求的都要求了，而且是经常说，但学生不该做的还是做了，不该出的事还是出了。真不知道他们是怎么想的，现在的学生难管啊!”真难管吗?难在哪里呢?我认为一个最关键的问题，就是缺乏对学生的了解。不了解学生或了解甚少，只知片段不知全面，因此，不会取得好的教育效果。由于不对症下药，所以常常是事与愿违，搞不好还会产生对立情绪。因此，分析中学生的心理特点，选择适当的教育方式，是改革德育工作，提高教育效果的重要课题。

　　我在当班主任期间，通过个别谈心，心理咨询，走访家长等多种形式了解学生心理，分析学生特点，探索中学生思想品德教育的规律有针对性地进行教育，取得了很好的教育效果。当前中学生的主要心理特点是：

　　一、既不成熟又不简单，充满自信与主见，但常常表现得极其幼稚。

　　中学生处于告别儿童少年，跨入青年行列的阶段，他们开始观察社会思考问题，但成熟正确的世界观尚未形成，所以对问题的看法以及为人处事方面又往往表现为不成熟，甚至幼稚可笑的特点。这也正是他们往往一时冲动，被人利用，又固执己见，最终走上愿望的反面的一大弱点。

　　说他们不简单 ，一方面是他们具有一定的文化知识，对有些问题的阐述可能是头头是道，甚至可以旁征博引。另一方面是复杂的社会现象，在他们的头脑中引起复杂的细腻的反应。例如，在心里咨询中，学生最感困惑不解要求解决的问题，属于人际关系的是第一位的。在和初三毕业班学生交谈时，问：“你在人际交往中的信条是什么?”大多数同学都认为应当“以诚相待”，“互相尊重”等，但也有一小部分学生谈话中又增加了附加条件。如有一个学生说：“应以诚相待，但也不可过于老实了。因为现在的人际关系——唉呀!太可怕了。”一个学生说：“人心对人心，八两对半斤”“逢人只说三句话，不可全抛一片心”。可见他们的头脑着实的不简单。他们重感情少理智，易于接受外来刺激，又缺乏辨别是非的能力。他们正处在人生抉择的十字路口，引导得当，可以成才，引导不当，也可能误入歧途。

　　他们的不成熟特点，决定了德育工作的重要性和迫切性，他们的不简单的特点，又决定了德育工作的艰巨性和复杂性。既高度重视不断强化，又要讲究方式，探索规律。既防止脱离青少年特点的成人化教育，也防止一问一答哄小孩似的简单化教育。要选择适合中学生特点的教育途径和方式。

　　二、自尊心强，自制力差，充满人情，易于波动

　　他们对未来怀有美好的憧憬，对自己怀有高度的自尊和自信，容不得伤害。在心理咨询中，问：“你的最大烦恼是什么?”多数学生感到是“不能被人理解”有一次一个同学不小心把果皮扔到另一个同学脊背上，因为没有说句道歉的话，结果两人互不相让动起了拳头。他们希望得到别人的理解和尊重，却又不懂得首先要尊重和理解别人。这也是现在中学生的一个突出特点。尤其是成绩优秀的学生，他们从小学到初中都是班上的尖子生，佼佼者，学业出人头地，家长宠着，老师捧着，同学敬着，是在一片赞扬声中长大的;经不起挫折，也承受不了批评。但强手相遇，总有个高低，在一个班有那么多学习突出的学生竞争，总有一部分会相对落后，不可能每次考试都站前几名，这时一部分同学在心理上失去了平衡，产生压抑感。上学期，初三班有一位女学生在一次月考中语文考的较差，这位女同学还是位复习生，平时考试成绩在班上都在前三名内，这次考差了。我和语文老师真担心她不能接受，要语文老师向他解释这次阅卷作文给分不太合理，不要为一次考试失误而悲观失望，她说：”老师请你们放心，我知道这次语文考得不好，我不会灰心，我一定要加倍努力，下一次考试一定要考出好成绩。

　　自尊和自信，是自强和自尊的基础和动力，应予保护而不可轻易伤害。积极向上，憧憬未来，也是青少年最可贵的品质。但盲目自满，过于自信，经不起挫折，受不得批评，则是影响其健康成长的一大弱点，必须予以遏制，因此，对他们既不能压也不能捧。压而不服，只能助长对抗情绪;捧而失当，只能使其飘飘然，忘乎所以。关怀不是迁就，爱护也不是放纵。我们的教育应在尊重与理解的基础上进行，坚持鼓励为主，因势利导，将心比心，以情激情，使之在可亲可信的情景中受到教育。另一方面，对他们也要强化教育，敢于批评，使他们不仅懂得自尊自信，还要学会自省和自责，帮助他们从空幻的想象中回到活生生的现实生活中来，正确认识世界，正确认识形势，正确认识别人，正确认识自己。经得起表扬和鼓励，也经得起批评和磨难。

　　三、追求真理，追求知识，但厌弃陈旧说教。

　　现在的中学生，不仅具有一定的基础知识，而且具有强烈的求知欲望。他们的信息摄取量和知识增长率相对来说并不低于教师。除学习课本知识之外，学生自购的文艺、科技书籍，课外读物资料及报刊杂志等多种多样。这些资料，他们相互传阅，共同学习，特别是适合他们口味的书，读起来真可为如饥似渴，废寝忘食。他们视野开阔，思维敏捷，遇到问题总好穷追不舍，这就要求教育者不仅要有较高的思想道德修养，还要有较坚实的理论基础，不经要有广博的文化知识，还要占有大量最新信息，否则，是很难赢得学生的尊敬的。只用简单的方法去规范学生，学生是不买帐的。学生对当前的教育也有他们的看法，一个学生说：“家庭教育是粗暴的，学校教育是枯燥的。”这些看法带有一定的片面性，但也说明现在的教育是不得力的。在一次班会上有的同学问班主任：“人人都说现在的社会是美好的，要我们努力学习，为建设社会主义而奋斗，但现在贪污腐化的人很多，还有中央干部是巨贪，你怎么解释?”这都不是三言两语能对付的，教师靠什么赢得学生?不懂装懂不行，回避放任也不行，只能靠教师政治文化素质的提高，靠求是的态度和科学的方法。因此，中学德育必须坚持理论联系实际的原则，理真话实，有理有据，使学生感到情真意切，可听可信。

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