四、全方位关注优等生

　　对学生尤其是优等生的培养正如老百姓搞种植，付出与收获是成正比例的，因此，在培养优等生的过程中更少不了教师的辛勤付出。 对于优等生，多作一些观察，多作一些辅导，精力倾斜一点，多方咨询，获得学生的全面信息，如：清楚地认识到他们有什么困难，有哪些不足之处，在某个科目或某个知识点掌握不够好，哪些学习方法、行为习惯需要改进等等，积极协调配合学生家长、各科任老师，采取有效方法，给学生正确引导，让他们在学习上长足进步，在思想行为方面更出类拔萃。

　　除了学习上要面对的问题，教师还要关注优等生的心理问题。一方面，部分优等生存在优势心理，老师要引导他们树立学无止境，山外有山的境界。要培养他们不断进取，挑战极限，勇攀高峰的学习精神。另一方面，大多数优等生都觉得压力很大，这就像人们常说的“高处不胜寒”。老师要多关注这部分学生，根据实情，充当学生的减压阀，让其在轻松、活泼和乐趣中提高。

　　总之，不同层次的学生，都有着自身的优点和缺点。教师不管采用什么方法，都要符合初中生的身心发展特点，循序渐进，以多鼓励、多引导为主，充分肯定学生积极的、正确的一面，正确引导学生改进消极懈怠的一面，取长补短，健康发展。

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