摘 要：互联网时代，学生的德育问题已经成为教育界关注的焦点，而研究网络文化对高职学生思想道德的影响已成为高职院校德育工作者的重要课题。本文通过对武进学院在校高职学生的问卷调查和访谈，力求全面掌握高职学生上网的基本情况，分析其网上行为及映射出的思想道德问题，并就如何消解网络文化负效应，提高高职学生思想道德水平，作出切实研究和必要探讨。

　　关键词：网络文化 高职学生 思想道德

　　一、调查背景与目的

　　当今，网络文化愈益深刻地影响着青年大学生的思想观念和道德品格，高职院校德育工作者必须准确把握网络文化的内涵，系统了解网络文化对高职学生思想道德正负两方面的影响，全面透视网络文化对高职学生思想道德产生负效应的原因，积极探寻网络文化下高职学生德育工作新路径。但从目前学术界的研究现状来看，这一工作还处于起步阶段,仍存在大量有待深入研究的领域。已有的研究成果，主要是从宏观上评价网络对网民社会生活的影响，而对更深层次的研究较少，特别是对高职学生群体的研究非常少。因此，本课题组开展的调查着重研究网络文化对高职学生思想道德的影响，并针对网络文化负效应提出相应对策，以实现网络文化与高职院校学生思想道德教育工作的和谐共振，促进高职学生思想道德水平的整体提升。

　　二、调查对象与调查方式

　　(一)调查对象

　　本课题组从实证分析的角度出发，于2013年对江苏城市职业学院武进学院(以下简称“武进学院”)的在校生进行调查。本次调查共发放问卷500份，回收500份，回收率为100%。调查覆盖机电一体化、数控设备操作与管理、汽车、国际贸易、会计与统计核算、报关、会计、多媒体、电脑、艺术、电商、计算机12个专业的高职学生。

　　(二)调查方式

本研究主要采用问卷调查法和访谈法。

　　三、调查结果与分析

　　问卷经过整理、归纳，可以较为清晰得出武进学院高职学生接触网络文化的基本状况，可以分析出网络文化对其思想道德的影响。具体如下:

　　(一)高职学生上网基本状况

　　表1 高职学生上网基本状况 基本状况 选项及所占比例 首次接触时间 小学37.4% 初中46.6% 高中14% 大学2% 每天上网时间 1小时以下15% 1-3小时39.2% 3-5小时25.6% 5小时以上20.2% 所用上网设备 手机64.2% 笔记本20.6% 平板电脑1.2% 台式电脑14% 离网身心表现 影响不大52.8% 无所谓24.8% 空虚、患得患失19.4% 痛苦，难以割舍3% 1.触网低龄化。由于网络的迅猛发展及对人们工作、生活、学习的深切影响，高中以上学历人群中互联网普及率已经到了较高的水平，且出现学生网民低龄化现象。调查结果显示：高职学生首次接触网络的时间较早，84%的学生从初中以前就开始接触网络，进入高职院校才接触网络的学生仅占2%。

　　2.网络依赖化。在上网时间的调查上，每天上网时间3小时左右的高职学生约占65%，每天上网时间高达5小时以上的学生约占20%，而每天上网1小时以下的学生仅占15%;在“一整天不上网会有什么感觉”问题调查上，约22%的学生有“感到空虚、痛苦，患得患失，甚至无所事事”的感觉，认为“网络已经成为生活难以分割的一部分”，甚至有4.6%的学生“经常幻想自己生活在虚拟世界”中。可见，大多数已是资深网民，部分学生对网络依赖性很强，少数学生长期浸染在网络中，受网络文化的影响不容小觑。

　　3.上网移动化。在对高职学生上网设备进行调查时，高达64.2%的学生使用手机上网。现阶段，随着移动互联网技术和通信技术的快速发展，手机上网因其便捷性和廉价性获得了大量学生的青睐。另外，随着智能手机的普及，越来越多的学生习惯在碎片化时间利用手机上网，课后、就餐、休息、排队和乘坐公交车等各种场景下均随处可见“拇指一族”。手机上网所带来的移动化、便捷化和廉价性也进一步助长了高职学生对上网的依赖和沉溺，部分学生甚至反映“每天睡觉前和起床后第一件事就是手机上网”。

　　(二)高职学生上网内容分析

　　表2 高职学生网络应用状况 应用 人数(个) 应用率(%) QQ 314 62.8% 网络电影 304 60.8% 网络购物 233 46.6% 网络游戏 218 43.6% 网络论坛 209 41.8% 网上学习 153 30.6% 微博 107 21.4% 其他 74 14.8% 高职学生在各类网络应用领域均有涉猎。其中，休闲娱乐类、交流沟通类和获取信息类网络应用是高职学生对网络的主流应用。

　　1.娱乐需求

　　移动通信技术的不断更新，使学生上网受速度限制减少，而智能手机屏幕的加大和手机高清视频APP等功能的推出，进一步满足了学生对休闲娱乐功能的需求。调查结果显示：78.4%的高职学生认为网络文化的主要功能之一是娱乐功能;60.8%的高职学生上网主要目的之一是观看网络视频;43.6%高职学生上网主要目的之一是玩网络游戏。

　　2.社交需求

　　“社交化”作为网络的一种功能元素，正在全面融合到各类互联网应用中，整个互联网都在走向社交化的大趋势。QQ功能日趋丰富，逐渐从早期单纯的聊天工具向近期的综合化平台方向发展，集成社交、资讯、娱乐等多种功能。其门槛低、传播快、受众广的特点得到了高职学生的青睐。调查结果显示：62.8%的高职学生上网主要是利用QQ平台增进感情、进行社交;50.6%的高职学生认为网络增进了自己与朋友间的情感交流。

　　3.信息需求

　　内容丰富、更新及时的资讯，可以满足学生随时随地了解最新资讯、查找信息、发表评论等。调查结果显示：72.6%的学生认为网络对自己的影响主要体现在获取信息、拓宽视野这一块; 70.8%的高职学生认为网络文化的主要功能之一是传媒功能;58%的学生认为网络文化的主要功能之一是知识传承功能。

　　(三)网络文化对高职学生思想道德的影响

　　分析调查问卷，可以得出网络文化对高职学生思想道德影响具有两面性：一方面其能最大程度地帮助高职学生更加便捷地汲取优秀文化的最新成果，弥补高职院校传统德育在时间、空间、选择范围等方面的缺陷;另一方面由于网络的开放性、虚拟性和不可控性，以及高职学生自身的身心特点，不良网络文化难免会给高职学生带来种种负面效应。当前网络文化对高职学生思想道德产生的负面影响主要表现在以下几点：

　　1.自由度高，易受困惑。

　　自由性是网络文化所特有的魅力，同时也正是这种自由性使得高职学生在人际交往中的道德价值判断难度加大。由于现实社会有着严格的道德规范和道德约束，而虚拟的网络社会是一个自由王国，高职学生在不能很好自律的情况下，其道德认知和道德行为就可能出现偏差，表现出与现实生活道德规范不相符的状况，甚至对一些不良行为失去应有的客观评价。调查结果显示：对于语音聊天室、论坛、贴吧等网络平台上存在的骂人现象，32.2%的高职学生表示“无所谓”，9.2%的高职学生表示“别人都在骂，我也骂”，6.2%的高职学生则表示“很好玩”。

 1/3    1 2 3 下一页 尾页