例如，《党的十八大少年儿童版动漫宣传片》用儿童化语言讲述党的十八大报告、用横轴画卷展现未来发展愿景，这是通过大众媒介展现的一个可知可感的“十八大与我们的未来”故事。一名小学生在观看后写下了如下观后感：“今天，我和爸爸一起观看了“党的十八少年儿童版动漫宣传片”。宣传片通过向日葵小队乘坐时空穿梭一号，回顾过去十年的我国的重要成就、展望十年之后的个人和国家。通过观看宣传片，我知道了十八大是中国共产党第十八次全国代表大会，选举了以习近平伯伯为总书记的新一届党的领导集体。了解了过去十年抗击非典、北京奥运会、载人航天、上海世博会等成就，是在党的领导下取得的。我们的目标是2020年全面建成小康社会，我们将会受到更好的教育，过更好的生活，有更舒适的居住条件和更优美的生活环境。我要从现在起做到爱祖国，爱人民，拥护中国共产党;学习态度端正，学习成绩优良;坚持锻炼身体，有良好的卫生习惯，为未来建设美好中国做好全面准备。”

　　针对少年儿童心理特征中语言方面发展的特点，还可以采用合辙压韵的三字经，儿歌的形式来编辑读本，这样深入浅出，浅显易懂，使学生读起来朗朗上口，又便于记忆和内化。还可以借助典型人物或事件开发少儿歌曲、少儿诗歌、顺口溜、对联、益智游戏等文化产品，拓展学习宣讲形式，丰富少年儿童了解、感受和理解十八大精神的生动载体，同时创新引导少年儿童思想意识教育的有效形式。

　　(二)通过感染启发进行宣讲教育

　　少年儿童在参与少年儿童组织的活动以及组织生活中，其心理态度、道德情感等都会受到来自组织的方方面面和活动的每一项要素的影响。这些组织活动的设计和安排以及氛围的营造等需要成人教育者的专业训练和悉心投入。启发是指通过语言和事实，启迪、诱导和指导少年儿童提高思想认识，学会自我教育、自我管理的一种方法。情感在思想的形成中起着催化剂的作用。可选取与少年儿童息息相关的主题，并结合本省、本地乃至本校实际来宣讲，这样更有感染性，也能调动少年儿童的感情，情通才能理达。

　　例如，在四川省宣讲十八大时，可通过对5.12汶川地震发生时情景的回顾，使少年儿童感受到中华民族“自强不息、顽强拼搏、万众一心、同舟共济、自力更生、艰苦奋斗”的抗震救灾精神。可通过对灾后“几乎是一片废墟”的北川老县城与重建后“中国最美县城”的北川新县城图片的对比，使少年儿童感受到对口援建后“家家有房住、户户有就业、人人有保障、设施有提高、经济有发展、生态有改善”的“中国奇迹”。可通过“噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难，难于上青天。”(李白《蜀道难》)所描述景象与当前四川四通八达交通的对比，使少年儿童感受感受到与自己生活紧密相连的细节的变化，激发了少年儿童面对“2015年，基本建成西部综合交通枢纽，交通总体发展水平进入全国前列”这一建设目标的憧憬与“好好学习，建设家乡”的动力。 通过实践体验进行宣讲教育 皮亚杰研究发现，7-12岁的少年儿童的认知和思维发展水平基本处于具体运算阶段，这一阶段儿童的学习必须借助具体形象的实物或者在亲身参与的实践中才能完成。对少年儿童来说，体验是一种重要的学习方式。实践体验就是通过亲身参与实践，在实践中影响少年儿童思想和行为的一种教育方法。浙江师范大学的王健敏教授提出了“体验式道德学习模式”，认为道德学习是以体验为核心的价值的学习，体验产生发展的心理过程是建构道德学习课程模式的心理依据。各级少先队组织应该从少年儿童的年龄特点和生活经验出发，开展角色扮演类、评比竞赛类、社会实践类等参与性、互动性强的主题队日活动，让少年儿童产生身临其境的体验，加深感受的深刻性;调动少年儿童的积极性，培养少年儿童的互助合作意识;让少年儿童在真实的自然、社会情境中，得到切实的亲身感受，从而增强少年儿童对党和祖国的朴素感情。

　　例如，党的十八大报告指出，“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”对此，可结合近年发生的灾害以及人们对“天蓝、地绿、水净”的美好家园和“美丽中国”的向往，对儿童进行人与自然和谐相处的教育。灾害让少年儿童体会到生命的珍贵，也促进了大家对生态道德的认可与内化，在此基础上进一步通过征文、演讲、朗诵、讲故事、情景剧表演等形式帮助儿童深入领会十八大“五位一体”的新思想，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。让大家从小就能立志建设美丽中国而爱护环境、保护生态，尽自己的一份绵薄之力。

　　另外，还可以举办“祖国发展、我成长”的摄影作品展览会，通过摄影的形式让同学们寻访祖国近5年来的新变化，感受到社会主义建设的成就;通过绘画的形式让同学们展开想象的翅膀，画下2020年的祖国与自己，畅想2020的新生活，新变化。还可以开展“红领巾喜迎十八大”为主题的队会活动，通过活动让全班少先队员重温党的光辉历程，歌颂党的伟大成就，珍惜幸福生活，激励少先队员在党的领导下健康成长，为实现新世纪社会主义现代化建设的宏伟目标而不懈奋斗。：举行“十八大连着咱们的小课桌”的班会活动，引导少年儿童了解中国的代表大会制度。从小要培养少年儿童的民主意识，锻炼自主能力，激发少先队员爱党、爱祖国的情怀。

　　少年儿童的思想意识教育归根结底是一种价值观的教育，价值观教育和一般的知识教育、能力教育不完全相同，它是一种精神培育，如果少年儿童仅有理性认识的提高而无情感上的共鸣、需要和行动的不断践行，其结果往往是培养了讲空话、大话、假话的伪君子，而不是具有某种稳定价值观和相应行为体现的现实人。因此，向少年儿童宣讲党的“十八大”必须立足于少年儿童道德学习的特点，注重发挥生动具体的文化产品和多媒体的作用，注重发挥少年儿童的主体作用和观察、体验、实践的过程，使广大少年儿童更深刻地认知和理解党的十八大，明确自己肩负的责任，同时增强少年儿童对党和祖国的朴素感情，促进少年儿童的政治社会化。

　　参考文献：[1]王健敏.道德学习论[M].杭州：浙江教育出版社，2002，13.14.

　　[2]杨韶刚.道德教育心理学[M].上海教育出版社，2007，101.

　　[3]汪凤炎，燕良轼.教育心理学新编[M].广州：暨南大学出版社.2006，342.

　　[4]心理学百科全书(下卷)[M].杭州：浙江教育出版社.1995，1881.

　　[5]杨韶刚.道德教育心理学[M].上海：上海教育出版社.2007，110.

　　[6]文超远.少年儿童基础道德状况调查报告[R].邯郸：河北工程大学.2012.

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