学习目标： 语文知识：积累字词，了解散文“形散神聚”的特点。 基本技能：加强散文领悟的指导，培养学生独立思考散文主旨的能力。 高级技能：学习详略得当的写法;学习要围绕中心选取有代表性的典型性的材料;学习“以小见大”的写法。(重点、难点) 情感态度：认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。 教学过程：

　　一、激情导入：同学们，你们吃过西红柿吗?它不但味道鲜美，而且营养丰富。但这种营养丰富的食物据说最早只是作为一种观赏植物，因其叶子发出难闻的气味，被怀疑有毒，人们不敢碰，更不敢吃。真应该感谢那位第一次吃西红柿的法国画家，他当时的勇气决不亚于视死如归。正因为他那“第一次”，才使西红柿成了我们餐桌上的佳肴。

　　相信每位同学都拥有很多很多的“第一次”的感受，那么，我们应该怎样看待我们生命中的“第一次”呢?相信台湾作家周素珊的这篇《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。(第一次是令人难忘的，刻骨铭心的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为具有改革和创新的人而载入史册。自从我们有意识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的新奇和刺激，使我们至今回味无穷。)今天，就让我们一起走进周素姗的《第一次真好》。去领悟一下其中的奥妙……

　　二、检查预习：预习导学

　　(快速阅读课文，注意生字词： 查查字典，给下列加点的字注音:(多媒体) 雏形( chú) 丰硕( shuò) 稀疏( shū)

　　霎时( shà) 孵鸟( fū) 姊妹( zǐ)

　　柚子( yoù) 沉甸甸( iàn )

　　结实累累( léi ) 玲珑剔透 ( ling lóng tī) 弄懂下面词语的意思，并从中挑两个来造句： 玲珑剔透：形容器物精致通明，结构巧。

　　具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

　　不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

　　三、整体感知课文：

　　1、学生朗读(一个学生朗读)，提要求：看准、认真读。生字词读准，不要任意加字，不要任意掉字。

　　在读的过程中要求其他学生圈点出他们认为重要的语句。

　　也即根据学法指导，找出本文文眼。

　　(学法指导：圈点勾划，不动笔墨不读书。)

　　生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

　　师：文眼也就是文章的中心，那作者是如何围绕中心来选材，又是如何来组织材料的呢?我们就来学习一下这篇文章。

　　2、这是一篇自读课文，比较简单，同学们默读课文，先独立思考以下问题：(多媒体)

　　a. 作者写了哪些‘‘第一次’’?在这些第一次中观察对象的特点是什么?从课文中找出能体现作者当时感受的词语。

　　b.这些第一次作者是如何安排的?

　　C.“第一次真好”，好在哪里? (用文中原话来回答)

　　d. 作者写此文章的目的是什么?(用文中原话来回答)

　　3、再小组内讨论交流，最后全班交流讨论讲解。

　　明确答案：①、作者写了哪些“第一次”经历?

　　明确：有八件事——“第一次看柚子树”、“第一次看孵小鸟”、

　　“第一次去露营”、“第一次动手做饭”、“第一次坐火车”、

　　“第一次坐飞机”第一次看见雪;第一次看到自已的作品用铅字印出来

　　师：看看作者写的这八次第一次，有的同学可能要问了：像“第一次去露营”这样的第一次只有一句话，也算是一件事吗?大家说，算不算?算。这就是我们要讲的下一个问题：材料的选取与安排。很明显，这八件事可以分为两部分，怎么分?

　　②这些第一次，作者是如何安排的?

　　“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。

　　③所选的材料为什么要这样安排?作用是什么?

　　详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，(由点到面，)同时使文章内容更加充实。作者在选取要祥写的材料时不是随便盲目选取的，是要围绕中心，选取那些具有代表性、典型性的材料。这就告诉我们在写作文时，要选取那些材料来写，要怎么写。

　　这时我们要学习的这篇文章的第二点：所选取的材料在安排时详略要得当。

　　④a、在“第一次”事情中，观察对象有什么特点?

　　在第一次看柚子树事件中，柚子树属于植物、在“第一次看孵小鸟”事件中小鸟属于动物。

　　师讲解：世界上的万事万物都是以两种状态存在的，一是静态，二是动态。那么我们在描写事物时也必然从这两种状态入手。我们来看，对柚子树的描写属于对什么态的描写?那对小鸟的描写属于? 板书：(静态、动态)

　　b、作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，在第一次的事情上作者得到的情感体验是一样的吗?(不一样)当时的感受如何呢?让生从课文中找出能体现作者当时感受的词语。

　　喜悦与新奇; 眼巴巴地等候、 惊喜、吃不下饭、 喜爱。 其余六件是奇妙。

　　(不太一样：第一次他见到的是一幅硕果累累的画面。所以体验到的情感是：心头充满了喜悦与新奇。 第二件材料，写他第一次见到孵化的小鸟，感觉比较复杂，一开始是一阵惊喜，但接着，第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。)

　　⑤a、她认为“第一次真好”，“好”在哪里? 用文中的原句回答。

　　(好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。 )

　　b、周素珊为什么写这篇文章?写这篇文章的目的是什么?用文中的原句回答。

　　生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

　　结论：这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么?

　　(以小见大) 研读与赏析： 这一部分可以让学生自己去寻找他们认为有疑惑或者很喜欢的语句，先小组讨论，然后全班讨论交流。预设了以下三个问题。

　　1、文中说到"结实累累的柚子树"，为什么说是"风情画"而不是"风景画"?"风景"和"风情"的区别在什么地方?

　　(“风景”是死的，是客观的，而“风情”代表一种风土人情，课本中写到柚子树，也写到了人家，柚子树生长在南方，这里代表了南方的一种风土人情，其中也有作者自己的感情)

　　2、“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?

　　(雏形，未定型前的形式。具体而微，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。)

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