摘要：当前，农村初中有很多班主任都在感慨，现在的学生难教、难管。随着课堂教学改革的深入，班级管理也应该不断地改革创新，以适应课堂教学改革的需要。现在学生的周围环境在变化，学生的身体和心理也发生了重大的变化，过去的教育管理模式已经很难有效。在班级管理实践中，我总结了“四我、四自”班级管理模式。即：“我爱我家—自我凝聚;我守规范—自我约束;我要争星—自我发展;我要反思—自我教育”的班级自主管理模式。

　　关键词 “四我、四自” 班级管理 模式

　　当前，农村初中有很多班主任都在感慨，现在的学生难教、难管。很多学校都出现了学生无故缺课、吸烟、打架、上网、早恋、留奇怪发型、穿奇装异服的现象，不少学生不遵守纪律，不尊敬老师，学习没有兴趣，学习成绩下降，老师的教育他不听，学校的制度他不从，严重影响了班风、学风、校风。作为一名班主任，我认为，随着课堂教学的改革的深入，班级管理也应该不断地改革创新，以适应课堂教学改革的需要。单纯进行课堂教学的改革而忽视对班级管理的改革创新，对教育教学工作只能是事倍功半。

　　随着社会经济的发展，农村学生家庭条件的改善，学生的周围环境在变化，学生的身体和心理也发生了重大的变化。现在的学生生活条件好，发育成熟早，自主意识强，有独立的思想和见解，过去的教育管理模式已经很难有效，我们在教育教学管理上，要顺应学生身心发展的规律，适应社会经济的发展情况，根据学生的个性和思想特点，激发和引导学生的自主管理意识，调动学生参与班级管理的积极性和主动性，让每一个学生都成为班级的管理者。

　　在班级管理实践中，我总结了“四我、四自”班级管理模式。即：“我爱我家—自我凝聚;我守规范—自我约束;我要争星—自我发展;我要反思—自我教育”的班级自主管理模式。

　　1、我爱我家——自我凝聚

　　当前，农村初中多数学生的父母在外打工，学生在家时间短，在校时间长，特别是寄宿的学生，长时间生活在学校，学校为学生提供了必要的学习生活的条件，学生和班主任及其他老师朝夕相处，班主任和老师就像是学生的家长一样关心学生的生活和学习，学校已经成为学生名副其实的家，学校就是学生生活的大家庭。一是心里有家。在班级，班主任要引导学生树立“家”的意识，让学生认识到“班级是我家，我爱我家”，大家都要呵护好这个家，用“家”的观念凝聚学生的感情，增强学生的自我凝聚力。让学生认识到自己是班级的一个成员，有责任、有义务为班级出力，为班级争光，做到对自己负责，对班级负责，构建一个像家一样的和谐的班级体。上个学期我班56人，我告诉学生们，大家在一起学习生活是缘分，我们像“56个民族一家人”，一家人一个都不能少。我们要一起学习，一起生活。我们要爱护班级的公物，搞好班级卫生，共同生活在一个优美、舒适的班级环境里。有的同学从家里带来他们喜欢的画贴在墙上，有的同学把自己家的花盆搬到教室供大家观赏，教室里布置的像个家。二是有人管家。要建立一个有凝聚力、能干事的班级组织。班级要成立好班委会，分好组，选好小组长。可能有很多班主任是喜欢直接任命班干部，我的班级干部由学生集体投票选举产生，选出学生心目中有威信、有能力、有热情的同学担任班干部。一般情况下每班确定5-7个班干部，确保每天有一名值日班干。在班干部中，班长最重要，班长是班级的领头羊，负责班级的全面工作，是班级和班主任之间的桥梁和纽带，班主任要信任、支持他的工作，帮助他在班级树立威信，便于他参与班级管理。班长可以不参加值日，甚至可以不参加劳动、卫生工作，集中更多的精力监督管理班级。班长直接对班主任负责，管理班级的其他班干部，其他的班干部在值日工作中发现的问题要由班长配合负责处理，班长配合处理不了的，交给班主任处理。“家里有很多人，也有很多事;人要有事干，事要有人干”。班主任要及时召开第一次班委会，根据不同班干的个性和能力特点安排工作，建立健全岗位职责。班干部都要有明确分工，无论是学习、纪律、卫生管理，还是水电、图书、桌凳管理等，无论大事小事，都要有专人负责，达到学生“自己的事情自己做，自己的班级自己管”。 要科学分组排位，每个小组选2位组长，一位组长负责学习，一位组长负责纪律、卫生工作，共同负责本组的自主管理。三是我爱我家。布置好家，创设班级文化。学生的家学生管理，学生的家学生建设。教师指导文体委员组织艺术能力、动手能力、组织能力强的同学，搞好班级布置，营造一个凝聚力强、学习风气浓、思想积极向上的班级集体。面向全体同学征集班徽、班训，组织学生在班徽下宣言，增强学生对班级的凝聚力和战斗力。

　　2、我守规范——自我约束。

　　每个家庭都有他们的一个生活习惯，班级的大家庭也是这样。为了保证同学们的正常学习生活秩序，班主任要带领全班同学制定一个学生乐于接受的、适合班级情况的班级活动规范，保证班级的学习生活活动正常进行。一是制定规范。学期开始我就组织班级干部自己制定学生行为规范，草稿在班级讨论，充分征求大家的意见，然后再进行修订，直到大家都没有意见，愿意遵守为止。规范项目太少体现不了管理的方方面面，项目太多就不容易操作，只要能保证学生的学习生活秩序就行。规范共分成三个部分，包括学习、纪律和卫生共20项，例如：

　　1、上课认真听讲，积极参加课堂活动，不乱讲话，违者每人次扣1分。

　　2、早午晚自习课不准随便离开座位，不喧哗，违者每次扣1分。

　　3、学生有事或因病须请假。违者每人次扣1分。

　　4、学生须按时按质按量完成各科作业，不交作业每人次扣1分5、无故不出早操、课间操和不做眼保健操的每人次扣1分。

　　规范的制定有得分和减分的方面，遵守规范就得分，违反规范就减分。二是遵守规范。班级活动规范体现了一个班级的班风、学风和班级特点，要要求学生严格遵守，要让学生养成习惯，实现自我约束。我利用班会召开学习行为规范研讨会，让学生结合自己的实际，谈谈自己如何遵守行为规范，当一名守规范的好学生，让学生每人写一篇守规范宣言，对守规范进行承诺，装订成册，一旦有学生违规，再让违规者重读宣言，让学生对自己的宣言负责，巩固自我约束。三是使用规范。制定《遵守班级规范情况周记录表》，采取加分或者减分的方法记录学生每周的遵守规范情况，通过分数管理，了解学生在班级的表现。“分分分，学生的命根”， 货币是经济的杠杆，分数是学生的杠杆，学生的学习素养表现都可以通过规范，用分数体现出来。加分的操作较复杂，我采取减分的做法。例如：学习规范要求学生要按时上课，不准迟到、早退，违者每次扣0.5分，旷课一节扣1分。某学生迟到一次就减0.5分。值日班干对照《遵守班级规范情况周记录表》，如实记录，一天一记，一周一总结，一周一公布，并且在班会上通报。扣分较多的同学要在周会上做表态发言，写出书面反思，促进学生的自我约束。

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