3.3配合学校培养孩子的物理创新技能

　　创新技能主要包括创造性的发现问题的能力、信息加工能力、一般的工作能力和动手能力。一个富有创新能力的物理学家也绝不是一个空想家，他更加清楚物理的特点，研究的方法和流程，更加熟练物理研究的手段和基本的技能。所有富有创新能力的人之所以能够成功，都是因为他们掌握并精通了自己领域的基本创造技能[7]。创新活动从自发的获得发展成为自觉的行为，从机遇性的活动发展为科学性的活动，从经验性的活动发展成为有规律有目的的活动的一个重要标志就是人们能够自觉地掌握和创新的方法，包括发明方法和发现方法。基本的创新技能越是熟练，创新活动的效率也就越高，创新能力也越高[8]。在学校会培养学生的物理创新技能，中学生物理创新技能培养的最好手段是通过物理实验。物理学是一门以实验为基础的科学，实验是培养学生创新技能的重要的途径和手段，家庭教育在培养中学生物理创新技能上比学校教育更有灵活性和丰富多样性而且这种技能需要家庭教育来练习和强化。中学的物理实验和我们的日常生活息息相关。如果孩子想在家做实验肯定需要家长的支持和配合，比如一中学生，想到用物理方法鉴别地沟油。这位中学生想到地沟油大都反复使用，因此它的动物油含量高，与标准植物油相对比，黏度和熔点都不同。这里就需要家长花点功夫去准备地沟油。笔者通过统计和调查江西省各中学物理实验室仪器虽然很齐全，但数量还是有限，允许学生做实验的时间也很有限，而且很少有自主性实验，一般学校满足不了学生的物理创新技能的培养需求。初中物理都和我们的日常生活有直接的联系，其中80%的实验都可以在家以多种方式去做，以赣州市八年级所用教科版物理书为例，第一章《走进实验室》就要求学生向爱迪生学习回家建立自己的小实验室，要求学生平时注意收集些器材如易拉罐、饮料瓶、塑料袋、泡沫块、透镜等，但调查发现能坚持做到的学生居然不到5%，课后规定的家庭实验就有17个，如颜料的混合、橡皮筋弹吉他、自制太阳能净水器、吊冰游戏和晶体花园等。这些都是很有意义能培养和强化创新技能的实验，笔者在开家长会时也明确要求父母帮孩子建立家庭实验室，在学生做家庭实验时要支持和配合，但结果却不是很理想，仅有30%的学生去做了，43%的学生反映在家没时间做实验，56%学生反映父母没有具体行动去支持和配合他们去做家庭实验，其中有些学生有创新型的想法需要用到一些手头没有的物体如五根橡皮筋，一个注射器，凸透镜和凹透镜等。需要购买，但是家长并不是很积极迅速地配合去花时间去准备，有些家长甚至担心孩子弄脏弄乱房间而不支持。所以家长要支持和配合学生完成家庭实验，这也是促进自己和孩子感情的一个很有意义的方式，有不懂的多和老师和其他家长交流共同去提高孩子的创新技能。

　　参考文献

　　[1 ]赵忠心.家庭教育学[M].北京：人民教育出版社，2000：4-9.

　　[2]李向前，曾 莺.中国家教批判[M].北京：中国时代经济出版社，2005：1-10.

　　[3]顾明远.创新教育[M].北京：长安出版社，2003：304-309.

　　[4]李醒民.论爱因斯坦精神[J].《科学文化评论》第4卷第6期《2007):71一79.

　　[5]黄国安.中学物理教学中创新能力培养的研究[D].江西：江西师范大学，2004:5-6.

　　[6]袁 岳.神通是这样长大的[M].北京：中国长安出版社.2010.139.

　　[7]翟文明.创造力密码[M].北京：华文出版社.2009.139.

　　[8]徐方瞿.创新和创新教育[M].上海：上海出版社2003.334-335.

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