6.对“后进生”的教育要持之以恒。

　　后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是合乎规律的正常现象。正因如此，转化后进生的任务就显得尤其艰巨。经验证明，任何一个后进生，均在前进中反复，在反复中前进。一旦出现反复，就下了“屡教不改”、“无可救药”的诊断，显然是急于求成。从学生终身发展的角度来看，班主任只有反复地进行教育，才无愧于教育，无愧于社会。当遭遇挫折时，不要气急败坏、暴跳如雷，要具有教育者的胸襟和怀抱，要更多的给予他们温暖的感化，让他们多一份真诚的感动，唤醒、激活人与人之间心中潜藏着的对于美好生活与美好事物的向往，激发他们前进的内在动力。

　　总之，作为一名合格的班主任，要掌握后进生心理，合理转化“后进生”，它既要讲科学，又要有感情;既要有技术，也要有艺术。世上没有教不好的学生，“人之初，如玉璞”，后进生就是一块一时蒙垢的“玉石”。我相信： 只要努力，这块一时蒙垢的“玉石”总会发光的!

　　参考书目：

　　---《中小学心理健康教育指导纲要》教育部

　　---《如何做好后进生的转化工作》钱克用

　　---《班主任转化后进生研究》教育理论

　　---《如何转化后进生》李振西

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