摘要：后殖民主义语境下，文化帝国主义导致了了英语言文化、价值观念、意识形态在全球的广泛传播，而全球范围内的英语教育是其实现文化传播的一个重要途径。那么中国作为一个拥有英语教育的大国，应如何正确面对这一严峻形势，这给中国大学英语教学提出了挑战。

　　关键词: 后殖民主义;英语教育;文化帝国主义;大学英语教学;挑战

　　本文是济宁学院社科类科研基金项目“后殖民主义语境下英语言发展演变趋势研究”的阶段性研究成果。项目编号：2009SKLX04.

　　引言

　　后殖民主义(postcolonialism)是20世纪70年代兴起于西方学术界的一种具有强烈的政治性和文化批判色彩的学术思潮。后殖民主义主要着眼于宗主国和前殖民地之间关系的话语以及关于种族主义、文化帝国主义等新问题，目的在于揭露帝国主义对第三世界文化霸权的实质，探讨“后”殖民时期——“二战”之后的冷战和后冷战时期，东西方之间有对抗到对话的新型关系。在后殖民主义理论框架内，“文化帝国主义”的概念主要着眼于对西方发达国家通过文化输出对不发达和欠发达地区实现文化霸权和文化控制的讨论。汤林森(J. Tomlinson)于1991年出版了《文化帝国主义》一书，对这个问题做出了全面的论述。他将有关文化帝国主义划分为：第一，作为一种媒介帝国主义论述的文化帝国主义。第二，作为一种民族国家话语的文化帝国主义。第三，即作为一种全球资本主义批判的文化帝国主义。第四，即作为一种现代性批判的文化帝国主义。

　　“文化帝国主义”在现实中导致了全球范围内英语言、文化的传播，而实现这种传播的一个重要途径是全球范围内的英语教育。在“文化帝国主义”猖獗的后殖民主义语境下，全球范围内的英语教育给各国文化、文明带来一系列严重的影响。菲利普森指出：“大英帝国曾一度称霸世界，现在这一霸王地位让给了英语。”(Philipson, 1992:1)“英语正在通过输出教材、教师、教育，传播到世界各个角落，同时将盎格鲁-撒克逊文明理念带到那里…”，更重要的是“通过英语教学形成的制度性、机构性，以及观念性的语言文化不平等对相关民族的语言文化乃至整个人类文明构成重大的损害和危险。”(Philipson, 1992:47-48)宾尼库克指出：“全球范围内的英语教学是大英帝国殖民主义历史的继续”。(Pennycook,1994:321)当然也有不同观点的学者 Bisong(1995)曾对菲利普森的“语言帝国主义”的理论提出了挑战。他以本国尼日利亚的英语教学情况为例，指出很多家长让孩子学习英语不是出于被迫，而是“…有一定的实用目的，他们清楚地了解自己的兴趣所在，这些兴趣包括能够应付两种或多种语言之间的交流…”，他们“…确信孩子的母语或第一语言不会受到任何威胁。”(Bisong 1995:131) 中国拥有大规模的英语教育和教学，面对西方的“文化帝国主义”，中国会受到什么样的影响呢?笔者通过问卷调查得出结论，中国的英语教学，并非像菲利普森所说的那样给接受英语教育的殖民地人民和其国家文化带来深重影响。但是，长期的英语语言文化教学会导致学生的思想受到西方文化价值观念、生活方式等潜移默化的影响，从而养成一种“崇洋媚外”的心理，这远不是中国英语教育和教学的初衷。中国的大学英语教学正面临着挑战。

　　二、中国大学英语教学的现状

　　中国曾经是一个半殖民地半封建国家，这一点不同于其他的英美国家的殖民地。在中国，只有香港是一个例外。长达一百多年的英殖民统治，使得香港社会生活的各个方面都被“英国化”了。从语言、教育到文化、社会机构、思想意识形态等等，都完全脱离了原来中国的特性。这一点和其他英国殖民地是十分相像的。但是中国大陆的英语教学还是有别于香港的。中国目前的英语教育和教学也不同于殖民地时期的以“愚民”为目的的英语教育。但是，由于语言与文化的密切关系，中国的大学英语教师在教授英语语言的过程中要注意结合英语国家的文化，以防止把语言和文化割裂开来。此外，为了让中国学生更直观地了解英语国家的文化，大学英语教师会借助多媒体给学生播放一些英文的原版电影。西方英语国家的文化和大众传媒归根结底是为其国家利益服务的。他们所散播和宣言西方的价值观念和意识形态，是为了对他国实施文化侵略，即，汤林森所阐述的“媒介帝国主义”。“…文化帝国主义的一个重要方面，就是通过媒体中介的文化传播，将意识形态扩散到他国之中”，从而“同化”他国文化。(王岳川，1999：118)那么，学生在接触和了解西方文化的这一过程中，就会不可避免地受到其影响。笔者通过对非英语专业一年级学生开展问卷调查发现:中国学生并不像某些殖民地人民那样思想、意识形态被严重同化。但是，他们的确在不同程度上受到了文化帝国主义的影响，并因此产生了一种崇洋媚外的不健康心理。

　　三、问卷调查结果统计与分析

　　本次问卷调查的对象为非英语专业的一年级学生。他们分别是笔者所教授的两个班级：汉语言文学专业本科一年级学生和化学工程与工艺专业本科一年级学生。鉴于文理科学生的专业及思维方式的差异，问卷调查分两次进行。在对汉语言文学专业学生进行问卷调查时共发放问卷31份，回收有效问卷26份。对化学工程与工艺专业学生共发放问卷58份，回收有效试卷56份。两次问卷调查的内容相同。因此，笔者把调查结果中的两组数字放在了同一个表中。上面的数字是对汉语言文学专业学生的调查结果，下面的数字是对化学工程与工艺专业学生的调查结果，调查结果如下：

　　汉语言文学专业和化学工程与工艺专业学生的问卷调查

　　A

　　B

　　C

　　1

　　你会和你的朋友或同学庆祝一些西方的节日吗?诸如圣诞节，情人节，感恩节等等。 A. 会 B. 不会 C. 有时候会

　　38.5%

　　17.3%

　　11.5%

　　19.2%

　　50%

　　63.5%

　　2

　　你通常更喜欢看：

　　A.国产影片B.好莱坞影片C.其他国家的影片

　　23.1%

　　15.4%

　　50%

　　76.9%

　　26.9%

　　7.7%

　　3

　　中国社会提倡的“集体主义”和西方提倡的“个人主义”，你更倾向于?

　　A. 集体主义 B. 个人主义 C. 不好说

　　65.4%

　　44.2%

　　11.5%

　　26.9%

　　23.1%

　　28.9%

　　4

　　你觉得在讲汉语时夹杂一些英语：

　　A.很时髦B.假洋鬼子C.学英语的一种方法

　　15.4%

　　19.2%

　　19.2%

　　21.2%

　　65.4%

　　59.6%

　　5

　　你更向往哪个国家的生活方式?

　　A.中国B.欧美国家 C.其他国家

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